Fundamentos de la Personalidad

La personalidad se define como el modo de ser de cada persona, incluyendo su iniciativa, dotes de mando y carisma. Son las pautas de conducta que se manifiestan de forma constante en el individuo. Es la organización dinámica de los aspectos cognitivos, afectivos, conativos, fisiológicos y morfológicos.

Temperamento y Carácter

El temperamento incluye los aspectos más biológicos y hereditarios de la personalidad. Por otro lado, el carácter abarca los aspectos más ligados a lo aprendido y a la experiencia.

Teorías Biotipológicas de la Personalidad

La Biotipología de Kretschmer

Ernst Kretschmer intentó relacionar la forma corporal con la mentalidad del individuo, centrándose en la idea de que a determinadas conformaciones físicas corresponden determinados rasgos psicológicos. Sus conjuntos son denominados biotipos:

• Leptosómico: Individuo de cuerpo delgado y estrecho, con la cara alargada. Se caracteriza por una insuficiente capacidad de sintonía social, pero una gran facilidad para el pensamiento abstracto. Predispuesto a sufrir esquizofrenia. Ejemplo: Don Quijote.
• Pícnico: Individuo de talla baja, obeso, cara redondeada y cuello ancho. Posee gran capacidad para conectar con los demás, con una inteligencia de tipo práctico y concreto. Tendría tendencia a sufrir psicosis maniacodepresiva. Ejemplo: Sancho Panza.
• Atlético: Individuo de gran desarrollo muscular y óseo, con cara y espalda anchas y mentón pronunciado. Posee gran capacidad intelectual y es bastante perseverante. Tendencia a padecer epilepsia.
• Displásico: Variedades dismórficas que no se ajustarían a las anteriores clasificaciones.

Los Somatotipos de Sheldon

William Sheldon también relacionó la forma corporal con determinados rasgos psíquicos, identificando los siguientes somatotipos:

• Ectomorfo
• Endomorfo

El Psicoanálisis Ortodoxo de Freud

Sigmund Freud, fundador de la escuela psicoanalítica, postuló que, junto a los procesos conscientes, las personas tienen una vida mental inconsciente que condiciona con gran intensidad lo que hacen y piensan.

El inconsciente puede explorarse a través de la interpretación de los sueños y con la técnica de la asociación libre. Freud propuso tres entidades fundamentales en la estructura de la personalidad:

• El Ello: Representa los deseos fundamentales del ser humano, impulsos y tendencias. Se rige por el principio del placer, buscando que el ser humano consiga lo que desea.
• El Superyó: Representa la disciplina y las normas impuestas por la sociedad. Se rige por el principio del deber, haciendo que el individuo reprima sus deseos.
• El Yo: Es el resultado consciente de lo que la experiencia vivida ha hecho que el sujeto aprenda. Se rige por el principio de la realidad.

En cada momento evolutivo del desarrollo, se manifiestan más unas u otras entidades. Según las vivencias desarrolladas en cada etapa, el sujeto va conformando su personalidad en función del grado con el que ha superado cada una de ellas. Esto da lugar a los siguientes tipos de personalidad:

• Tipo oral: Individuos que tienden a que los demás cuiden de ellos. Son descritos como pasivo-dependientes.
• Tipo anal: Individuos ordenados, detallistas, muy exigentes y obstinados, pedantes, puritanos y pulcros.
• Tipo fálico: Comportamiento temerario, afán de aventura y gusto por el riesgo.
• Tipo genital: Individuos bien adaptados y maduros.

El Punto de Vista de Jung

Carl Gustav Jung propuso una clasificación de tipos psicológicos basada en la dirección de la energía psíquica:

• El Introvertido: Es una persona subjetiva, con normas absolutas y poco flexible. Se centra en su mundo interior.
• El Extrovertido: Es una persona objetiva, un hombre de acción interesado por el poder, el prestigio y la riqueza.

Además, Jung identificó funciones psicológicas que pueden ser racionales o irracionales:

• Racional
• Irracional

La Aportación de Cattell

Raymond Cattell utilizó el método del análisis factorial para identificar una serie de factores que conforman la personalidad de los individuos. Algunos de estos factores incluyen:

• Reservado – Abierto
• Sumiso – Dominante
• Cohibido – Emprendedor
• Práctico – Imaginativo
• Dependiente – Autosuficiente
• Relajado – Tenso

Según la intensidad de la manifestación de estos rasgos en la personalidad del individuo, se puede obtener una clara idea de su perfil psicológico.

El Desarrollo Evolutivo Humano

Introducción al Desarrollo Evolutivo

El desarrollo evolutivo es el conjunto de cambios físicos y psicológicos que experimentan los seres vivos, en nuestro caso la especie humana, desde el nacimiento hasta la muerte.

El conocimiento de dichas etapas evolutivas es muy provechoso para un animador deportivo, ya que le permitirá disponer de recursos adecuados para resolver determinados conflictos. También ayudará a planificar actividades según la maduración evolutiva de los participantes.

Las Etapas del Desarrollo Humano

1. La Etapa Prenatal

   A lo largo de este período, el sistema nervioso se desarrolla de forma caudo-craneal. No hay evidencias electroencefalográficas de que antes de la semana 28 de vida exista actividad mental. En cuanto a los aspectos preventivos, se recomienda no realizar ejercicios físicos bruscos ni consumir alcohol.

2. El Recién Nacido

   Es un ser muy poco activo. Entre los reflejos típicos de esta etapa se encuentran:

   • Reflejo tónico del cuello
   • Reflejo de Moro (abrazo)
   • Reflejo de succión
   • Reflejo de prensión palmar
   • Reflejo plantar

3. El Primer Año de Vida

   A los tres meses, el bebé es capaz de mantener la cabeza erguida; a los ocho meses, se mantiene sentado; y a los diez meses, puede mantenerse erguido si se sujeta. El gateo aparece hacia los ocho o nueve meses.

   Va distinguiendo las voces familiares de las de los extraños. A partir de los seis meses, el niño manipula objetos cogiéndolos, y entre el tercer y cuarto mes aparece el balbuceo.

4. El Segundo Año de Vida

   Al año y medio, sube con ayuda los escalones. En sus juegos, se dedica a lo suyo y no le gusta compartir sus juguetes con otros. Aprende a pedir ayuda para sus necesidades excretoras y empieza a controlar sus esfínteres. Pasa por la fase de las palabras-frase para empezar a unir palabras y formar palabras-prefases.

5. La Niñez Temprana (2 a 6 años)

   Su pensamiento atraviesa la fase mágica, donde relaciona o asocia la realidad con fantasías. El juego consiste en romper objetos, hasta que a los tres o cuatro años empieza a construirlos. También comienza el juego comunitario.

6. La Niñez Media (6 a 12 años): La Edad Escolar

   Sobre los siete años, aparecen cambios físicos denominados primera desarmonización o primer estirón. Esto conlleva una cierta torpeza en los juegos para pasar en los siguientes años a una gran actividad física. Empieza a evidenciarse la elección de los juegos por niños y niñas. Sobre los siete años, empiezan las operaciones concretas, y puede verse la aparición de cierta responsabilidad ante las tareas.

   Los patrones motores con respecto a las diversas habilidades básicas van mejorando. Hay estudios que indican superioridad en estos logros de los niños sobre las niñas.

7. Pubertad y Adolescencia

   La pubertad consiste en los cambios físicos que se experimentan entre los doce y los dieciséis años, mientras que la adolescencia consiste en los cambios psicológicos que experimentan los humanos entre los doce y los dieciocho años.

   Se produce una segunda desarmonización, con crecimiento en estatura y alargamiento de los miembros. Se desarrollan los caracteres sexuales primarios y secundarios. El interés por el desarrollo y los cambios del propio cuerpo hacen del adolescente un sujeto continuamente atento a ellos (exploraciones ante el espejo, comparaciones, temores ante su nuevo aspecto). Las conductas sexuales autoeróticas empiezan a manifestarse, aunque las normas sociales obligan a ocultarlas, en distinto grado según las culturas. El adolescente experimenta el desarrollo intelectivo del pensamiento abstracto. Este desarrollo hace que se puedan producir crisis enojosas con respecto a la posición de los adultos.

   El adolescente pasa por crisis emotivas que le pueden hacer buscar la soledad, el distanciamiento de los adultos y la búsqueda de