Conceptos Fundamentales de la Educación

¿Qué es la Educación?

Es el proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. Se da de profesor a alumno.

Tipos de Educación

Se dividen en dos: autoeducación y heteroeducación.

• Autoeducación: Se refiere al hecho de que es el propio individuo quien decide acerca de las influencias que son capaces de modificar su comportamiento.
• Heteroeducación: Se denomina así cuando los estímulos que inciden sobre el individuo se manifiestan independientemente de su voluntad.

Expansión y Autolimitación en la Educación

¿De qué manera se da la expansión y autolimitación dentro de la educación?

• Expansión: Esto implica que el alumno se desenvuelva lo más plenamente posible, biológica y socialmente, por ejemplo, en la sociedad o en el aula, ayudándolo a que se exprese.
• Autolimitación: Esta implica una toma de conciencia y responsabilidad personal, como cumplir con las tareas o estudiar para los exámenes.

Fines y Propósitos de la Educación

¿Cuáles son los Fines de la Educación?

Llevar al individuo a realizar su personalidad. Su objetivo es el desarrollo integral del alumno en los ámbitos social, individual y trascendental.

• Educación para la Producción: Es la que se orienta hacia la producción de bienes, que son los que aseguran la supervivencia, el desarrollo y el enriquecimiento de las comunidades.
• Desarrollo Físico y Prevención de la Salud: Desde la infancia hasta la adolescencia –fase de crecimiento y de posibles perturbaciones de la salud– es indispensable enseñar a los educandos a conservar la salud.
• Socialización: Es deber de la escuela crear las condiciones de vida escolar que faciliten la socialización del educando.
• Formación de una Cultura General: La escuela, principalmente a nivel de enseñanza media, debe posibilitar la formación de una cultura que fomente la comprensión de la cultura cristiana.
• Formación Económica: Puede ser apreciada desde una doble perspectiva: la que presenta el ángulo de las ganancias y las pérdidas.
• Aprovechamiento del Tiempo Libre: Este tiende a aumentar, debido a la creciente mecanización y racionalización que se verifica en todos los sectores de la actividad humana.
• Formación Política: La escuela debe observar con mucha atención este objetivo en el educando porque a través de su ejercicio se van desarrollando las situaciones de la vida social.
• Preparación para el Matrimonio: El trabajo y la política son las tres participaciones sociales más significativas del hombre.
• Enseñar a Estudiar: Es una de las finalidades de las escuelas en todos los niveles, dentro de sus respectivos campos de acción y objetivos.
• Respeto por el Prójimo: Este es el objetivo máximo: desarrollar en el individuo un profundo y sincero respeto en todas las condiciones y en todas las circunstancias.
• Educación para el Consumo: Está destinada a hacer del educando un buen consumidor de elementos y técnicas de confort, cultura y buen gusto.
• Formación de la Mentalidad Científica: Consiste en convencer de la validez del principio de causa y efecto, es decir, que todo lo que ocurre en el mundo físico, social o mental tiene una causa física.

Desarrollo Cognitivo según Piaget

Etapas del Desarrollo Cognitivo

¿Cuáles son las tres etapas del desarrollo cognoscitivo según Piaget?

• Etapa Sensoriomotora
• Etapa de Operaciones Concretas
• Etapa de Operaciones Formales

Etapa Sensoriomotora: Definición

¿Es la etapa que abarca desde el primer mes de vida hasta los 24 meses?

Respuesta: Etapa Sensoriomotora.

Definiciones de Etapas Cognitivas

• Etapa de Operaciones Concretas: En esta etapa comienza el lenguaje y surge la función simbólica, principalmente en el juego.
• Etapa de Operaciones Formales: Ofrece la posibilidad intelectual de manejar ideas y sus relaciones como si fueran concretas.

Conceptos Clave en Didáctica y Planificación Educativa

¿Qué es el Planeamiento Didáctico?

La acción docente consta fundamentalmente de tres momentos: planeamiento, ejecución y evaluación.

¿Qué es el Plan de Curso?

Constituye el trabajo de previsión de un año para las actividades de una disciplina determinada.

¿Qué es el Plan de Unidad?

Puede presentarse en una forma organizada del programa articulado a una técnica de enseñanza.

Definiciones Didácticas

• Clase: Proceso en el que se orienta al educando para que realice tareas que le faciliten el aprendizaje.
• Momentos Didácticos: La acción del docente consta fundamentalmente de tres momentos: planeamiento, ejecución y verificación.
• Planeamiento de la Escuela: Representa el esfuerzo de ordenar y racionalizar todos los trabajos escolares en una sola unidad.
• Enseñanza: Significa dar lecciones sobre lo que los demás no saben o saben en forma inadecuada.
• Aprendizaje: Viene del verbo aprender, que significa tomar conocimiento, retener en la memoria, llegar a saber.
• Objetivos: Representan las metas que se desean alcanzar.
• Ejecución: Esta consta principalmente de: motivación, estudio propiamente dicho, fijación e integración y, por último, aplicación.
• Evaluación: Es la parte inicial, intermedia y final de la ejecución; puede ser continua, propiamente dicha, o inicial.

Funciones del Docente

La Responsabilidad del Docente

La responsabilidad del docente tiende a aumentar a medida que la familia va perdiendo las oportunidades de educar a sus hijos.

• Función Técnica: El profesor debe poseer suficientes conocimientos relativos al ejercicio de la docencia.
• Función Didáctica: El profesor debe estar preparado para orientar correctamente el aprendizaje de sus alumnos, utilizando para ello métodos y técnicas.
• Función Orientadora: Esta es una función cuya importancia en la vida profesional del docente se acrecienta cada vez más; el docente se preocupa por el educando.
• Función No Directiva: El profesor no impone directivas ni dicta normas de conducta, sino que estimula a los educandos a buscar por sí mismos las formas de estudio y de comportamiento que juzguen más acertadas.
• Función Facilitadora: El profesor no debe transmitir conocimientos, pero sí debe crear y facilitar condiciones para que el educando los obtenga.

La Motivación en el Aprendizaje

Concepto de Motivación

La motivación del aprendizaje es el proceso que provoca ciertos comportamientos, mantiene la actividad o la modifica.

Tipos de Motivación

• Motivación Positiva: Procura llevar al alumno a estudiar teniendo en cuenta el significado que guarda la materia para la vida del alumno, el aliento, el incentivo y el estímulo amigable.
• Motivación Negativa: Es la que consiste en llevar al alumno a estudiar por medio de amenazas, represiones y castigos.
• La Incentivación: Es el hecho de intentar un refuerzo de la motivación; es exterior con el objetivo de satisfacer una necesidad.

Deberes del Docente

Menciona tres deberes del docente de cualquier nivel de enseñanza:

• Adquirir buenos hábitos de vida mental, físicos y sociales.
• Tomar conciencia en sí mismo de sus posibilidades y de sus aspiraciones.
• Querer mejorar la realidad en sentido de evolución.

Estrategias de Motivación Docente

¿Cómo podría usted motivar a un alumno?

Con motivación psicológica, diciéndole que hace bien las cosas y felicitándolo, dándole incentivos cuando haga algo bien, haciéndolo sentir bien para motivarlo a que estudie cada vez más.

Divisiones de la Motivación Positiva

Menciona en qué se divide la motivación positiva y explica cada una de sus divisiones:

• Intrínseca: Recibe este nombre cuando el alumno es llevado a estudiar por el interés que le despierta la propia materia.
• Extrínseca: Es llamada así cuando el estímulo no guarda relación directa con la asignatura.

Tipos de Alumnos según la Motivación

Menciona cuáles son los tipos de alumnos según la motivación:

• Alumnos que no necesitan mucha motivación.
• Alumnos que necesitan muchos estímulos.
• Alumnos estables en su educación.
• Alumnos que no se impresionan muy fácilmente.
• Alumnos muy fácilmente motivables.

Tipos de Motivación Negativa

• Motivación Negativa Física: Cuando el alumno recibe castigos físicos, privaciones de receso, de diversión o de cualquier otra cosa que le sea necesaria o constituya un elemento de alto valor para él.
• Motivación Negativa Psicológica: Cuando el alumno es tratado con severidad excesiva, con desprecios, o se le hace sentir que no es inteligente, o que es menos capaz que otros.

Necesidades y Motivos del Aprendizaje

Tipos de Necesidades

• Necesidades Fisiológicas: Están orientadas a la estructura del organismo y su mantenimiento: beber, respirar, comer, etc.
• Necesidades Sociales: Provienen del intento del individuo de establecerse entre sus compañeros: aprobación, simpatía, seguridad, aventura, afiliación a grupos de éxito, dominación, etc.
• Necesidades Interpersonales: Son las que se orientan a través de los contactos y experiencias del individuo en su ambiente.

Fuentes de Motivación

Constituyen elementos, factores o circunstancias que despiertan en el alumno algún motivo o actitudes favorables para ciertas actividades.

Tipos de Motivos

• Motivos Primarios: Orientados hacia fines objetivos y de atención inmediata, son de origen orgánico y predominan en la primera infancia.
• Motivos Adquiridos: Orientados hacia esquemas de valor, atañen a la forma social y predominan en la edad adulta.
• Motivos de Emergencia: Despiertan debido a situaciones que requieren acción inmediata y rigurosa.
• Motivos de Autorrealización: No se adhieren a los de naturaleza orgánica o a los de emergencia, pero sí a los de voluntad de vivir.

Técnicas de Motivación en el Aula

Menciona 5 técnicas de motivación y en qué consiste cada una:

• Victoria Inicial: Consiste en formular preguntas aparentemente difíciles con respuestas sencillas, permitiendo que el alumno responda con éxito.
• Relevancia Generacional: Consiste en que el profesor relacione los temas con los problemas de la vida del alumno o de la sociedad.
• Autosuperación: El profesor incentiva al alumno para que mejore su actuación.
• Elogios: Se utilizan para motivar a alumnos con bajo rendimiento a esforzarse más.
• Censura: Se aplica a alumnos más capaces para corregir errores o falta de esfuerzo, impulsándolos a mejorar.
• Fracaso Inicial: Se formulan preguntas aparentemente sencillas con respuestas complejas, lo que puede llevar al error y fomentar la reflexión.