Principales Teorías sobre el Desarrollo Infantil

Teoría Ambientalista

• Sostiene que se debe enseñar el camino correcto desde el principio.
• El desarrollo del niño es modelable en función de la educación que reciba.
• Destaca la importancia de la disciplina para el control externo.

Metas

Sobreprotección, control, obediencia y disciplina.

Prácticas

Restrictividad, límites rígidos, refuerzos y castigos sin considerar las necesidades de los hijos.

Teoría Innatista

• La forma de ser y comportarse se hereda de los padres.
• Desde el nacimiento se pueden observar características heredadas de los padres.
• Se debe dejar actuar al niño, ya que es difícil modificar su desarrollo ya programado.

Metas

Evitación de conflictos y autoaceptación.

Prácticas

Permisividad.

Teoría Nurturista

• Enfatiza la importancia de la salud y de la alimentación para el desarrollo y la educación, lo que se refleja en una buena conducta y un buen rendimiento escolar.

Metas

Salud y bienestar físico.

Prácticas

Tanto restrictividad como permisividad, según el caso.

Teoría Constructivista

• El niño contribuye activamente a su propio desarrollo y es responsable de sus acciones.
• Subraya la importancia del esfuerzo, la voluntad y las inquietudes propias.
• Resalta la importancia del autocontrol de las emociones y la conducta.

Metas

Confianza-comunicación, reflexión, autonomía y empatía.

Prácticas

Explicar, dejar iniciativa, y establecer normas y límites flexibles según las necesidades de los hijos.

El Método Clínico-Genético o Método Piagetiano

Este método se basa en los siguientes pasos:

1. Observación de la conducta infantil.
2. Interrogatorio flexible adaptado al niño.
3. Inclusión de una tarea manipulativa.
4. Análisis cualitativo de las respuestas, destacando la importancia del error como ventana al pensamiento del niño.
5. Entrenamiento riguroso del evaluador.

Los procesos de asimilación (incorporar nueva información a esquemas existentes) y acomodación (modificar esquemas para nueva información) son indisociables y fundamentales en este enfoque.

Etapas del Desarrollo Cognitivo según la Teoría de Piaget

1. Inteligencia Sensoriomotora (0-2 años)

La conquista del objeto. Se divide en 6 subestadios:

1. Reflejos simples y movimientos (hasta 1 mes): Respuestas innatas a estímulos.
2. Formación de primeros hábitos y reacciones circulares primarias (1-4 meses): Repetición de acciones centradas en el propio cuerpo.
3. Coordinación visión-prensión y reacciones circulares secundarias (4-8 meses): Repetición de acciones que producen un efecto en el entorno. Inicio de la permanencia del objeto.
4. Coordinación de esquemas (8-12 meses): Conducta intencional, adaptación y anticipación.
5. Reacciones circulares terciarias (12-18 meses): Descubrimiento por medio de la experimentación activa.
6. Pensamiento simbólico (18-24 meses): Inicio de la representación mental y el lenguaje.

2. Pensamiento Preoperacional (2-7 años)

La consolidación del pensamiento simbólico y el egocentrismo. El niño utiliza símbolos para representar objetos y eventos, pero su razonamiento es intuitivo y no lógico.

3. Operaciones Concretas (7-11 años)

El niño puede pensar de manera lógica sobre eventos concretos, realizar clasificaciones y seriaciones.

4. Operaciones Formales (11 años en adelante)

Desarrollo del pensamiento abstracto, hipotético-deductivo y sistemático, que continúa en la adolescencia y la vida adulta.

Reflejos del Recién Nacido

Un reflejo es un movimiento o respuesta involuntaria ante un estímulo. Se clasifican en:

• Reflejos de supervivencia:
  • Reflejos que suministran oxígeno.
  • Reflejos que mantienen la temperatura constante.
  • Reflejos que controlan la alimentación.
• Otros reflejos importantes:
  • Reflejo de búsqueda: Giran su boca hacia el lado en que se les toca la mejilla.
  • Reflejo de Babinski: Extienden los dedos del pie cuando se acaricia la planta del pie del bebé.
  • Reflejo de prensión: Cierran la mano y sujetan con fuerza un objeto que se les pone en la palma.
  • Reflejo de Moro: Ante un ruido fuerte o la sensación de caída, se asustan y abren bruscamente brazos y piernas.

Hitos del Desarrollo Motor: Aprender a Caminar

Según Adolph y colaboradores, caminar es un desarrollo multifacético que depende de tres factores clave:

1. Fuerza muscular para sostenerse.
2. Maduración del cerebro y la corteza motora.
3. La práctica constante.

Estabilidad del Vínculo de Apego

1. Preapego u orientación social indiscriminada (0-3 meses): Preferencia por estímulos sociales sin establecer diferencias entre familiares y desconocidos.
2. Apego en formación (3-6 meses): Comportamiento diferente ante familiares y extraños, aunque no hay rechazo a los desconocidos si no alteran sus hábitos.
3. Apego definido: Vinculación y miedo a los extraños (7-12 meses): Clara preferencia por las figuras de apego y ansiedad ante su ausencia.
4. Apegos múltiples e independencia (12 meses en adelante): Se forman nuevas vinculaciones con características similares a las iniciales. Se establece una cierta jerarquización en función del tiempo compartido y de la sensibilidad del cuidador.

Otras Perspectivas Clave en el Desarrollo Infantil

Teoría Psicoanalítica

Teoría Psicosexual de Freud

La personalidad se desarrolla por etapas, marcadas por un conflicto entre impulsos biológicos inconscientes (que buscan gratificación inmediata) y las expectativas sociales. Sus tres componentes son el Ello (principio de placer), el Yo (principio de realidad) y el Superyó (principio del deber).

• Fase Oral: 0 a 1.5 años.
• Fase Anal: 1 a 3 años.
• Fase Fálica: 3 a 6 años (Complejo de Edipo/Electra).
• Fase de Latencia: 6 años a la pubertad.
• Fase Genital: 12 años en adelante.

Teoría Psicosocial de Erikson

Propone 8 etapas en el desarrollo de la personalidad (desarrollo del Yo), cada una centrada en un conflicto o dilema bipolar asociado a una fase del ciclo vital.

1. Confianza frente a desconfianza (0-1 año)
2. Autonomía frente a vergüenza y duda (1-3 años)
3. Iniciativa frente a culpabilidad (3-6 años)
4. Laboriosidad frente a inferioridad (6-12 años)

Teorías del Aprendizaje

Teoría Conductista

El desarrollo es una función del aprendizaje de respuestas según los principios del condicionamiento clásico (Watson), operante (Skinner) o del aprendizaje observacional o imitación (Bandura).

Teorías Cognitivas

• Teoría Piagetiana: (Ya descrita anteriormente).
• Teoría Sociocultural de Vygotsky: Enfatiza la influencia del contexto social y cultural en el desarrollo cognitivo.
• Teoría del Procesamiento de la Información: Compara la mente humana con un ordenador que procesa, almacena y recupera información.

Teorías Evolucionistas o Etológicas

• Teoría Etológica de Konrad Lorenz: Estudio del comportamiento animal en su medio natural, desde una perspectiva ontogenética y filogenética, para entender las bases biológicas del comportamiento humano.
• Teoría del Apego de Bowlby: Sostiene que el vínculo afectivo temprano entre el bebé y su cuidador es crucial para la supervivencia y el desarrollo psicológico.

Teorías Contextuales

Teoría Bioecológica de Bronfenbrenner

Critica la visión tradicional del contexto en la Psicología Evolutiva y propone un modelo de sistemas anidados que influyen en el desarrollo del individuo. Estos sistemas son:

• Microsistema: El entorno más inmediato (familia, amigos, escuela).
• Mesosistema: Las interconexiones entre los componentes del microsistema.
• Exosistema: Entornos en los que el individuo no participa activamente pero que le afectan (el trabajo de los padres, el círculo social extendido).
• Macrosistema: La cultura, ideología, religión y valores de la sociedad.
• Cronosistema: La dimensión del tiempo y cómo los cambios históricos y personales afectan el desarrollo.