Definiciones y Características Fundamentales de las Formas de Organización Escolar

La Escuela Nueva

La Escuela Nueva surge a finales del siglo XIX y se extiende hasta finales de la Segunda Guerra Mundial. Se refiere a un conjunto de principios que emergen como alternativa a la escuela tradicional. Sus características principales son:

• El niño es el centro del proceso de enseñanza/aprendizaje.
• El profesor es un dinamizador de la vida del aula.
• La escuela es activa y revaloriza el papel del maestro.
• Rechaza el formalismo e intelectualismo.

Las Escuelas Eficaces

Las escuelas eficaces muestran una elevada coherencia entre valores y conductas estimuladas, en las que las actividades llevadas a cabo a nivel de gestión están relacionadas con las de nivel técnico. Se caracterizan por:

• Fuerte liderazgo.
• Altas expectativas por parte de los docentes.
• Participación conjunta en la toma de decisiones.
• Orden sin rigidez de la institución escolar.

Las Escuelas Excelentes

Las escuelas excelentes necesitan libertad con fronteras, de tal manera que el profesor y el alumno tengan un control razonable sobre sus actividades. Se caracterizan por:

• Liderazgo.
• Buen clima del aula.
• Compromiso.
• Buenas expectativas del profesor con respecto a los alumnos.

Paradigma del Desarrollo Organizativo

Se utiliza para referirse a planteamientos de desarrollo institucional que se focalizan en un centro concreto en el que se integra. Su meta es desarrollar la capacidad del centro escolar para la resolución de problemas. Estimula:

• La creatividad del centro educativo.
• La resolución de problemas.
• La toma de decisiones conjunta.
• El descubrimiento de problemas existentes en el centro escolar.

Reorganización de los Centros Educativos Convencionales: El Centro Escolar Abierto al Entorno

Son centros educativos con una cultura organizada que facilita la organización de actividades entre profesores y alumnos. Son centros abiertos al público que utilizan los recursos educativos de la comunidad. Se caracterizan por:

• Autonomía del alumnado.
• Resolución de problemas inmediatos.
• Implicación de los padres.
• Incremento y mejora de instalaciones.

Escuelas Libres

Centros donde se sitúan alumnos con conductas problemáticas y fracaso escolar, y que mejoran su actividad y conducta. Se caracterizan por:

• Buen clima del aula.
• Reducción de la ratio profesor-alumno.
• Contextualización del centro educativo.
• Individualización del currículum.

Control de Calidad en los Centros Educativos: Adhocracia y Modelo EFQM

Adhocracia

La Adhocracia constituye un modelo de innovación que contrasta con los planteamientos burocráticos. Se caracteriza por:

• Liderazgo.
• Trabajo en equipo.

Modelo EFQM

El Modelo EFQM pretende el desarrollo de la calidad institucional mediante la creación de un sistema de gestión de calidad. Se caracteriza por:

• Búsqueda de la excelencia en la organización.
• Es un modelo participativo.
• Fomenta un proceso continuo de mejora, etcétera.

La Reingeniería de Procesos como Estrategia de Cambio Organizativo

Es una metodología para la optimización institucional. Se utiliza para designar la necesidad de volver a diseñar los sistemas que la integran para mejorar su calidad y eficacia. Se caracteriza por:

• Tareas laborales multifuncionales.
• Constitución de equipos laborales.
• Tipo de trabajo satisfactorio.

Dimensión Compensatoria del Centro Escolar

Se basa en el incremento del rendimiento académico de los niños procedentes de grupos sociales desfavorecidos. Se caracteriza por:

• Gran diversidad cultural.
• Adaptación del centro a las necesidades concretas de la colectividad.
• Participación de padres y niños en actividades de interrelación.

Centros Educativos Interculturales

Centros que agrupan alumnos de diferentes culturas o nacionalidades. Pueden ser bilingües y multiculturales/biculturales (muchas culturas). Se caracterizan por:

• Diversidad de alumnado.
• Diversidad de actividades interculturales.
• Oportunidad de reducir el porcentaje de fracaso escolar.

Toma de Decisiones en los Centros Escolares

Es fundamental establecer relaciones sociales ricas donde se conozcan la mayoría de los miembros y haya igualdad, justicia, etcétera. Se caracteriza por:

• Búsqueda del consenso.
• Las decisiones pertenecen a la comunidad.
• Forman parte de la organización los padres.
• El profesorado trabaja en equipo.

Centro Educativo como Comunidad Deliberativa

Cada uno de los ciudadanos forma parte de las deliberaciones del centro. El papel del profesor es importante, ya que es el principal responsable de la educación. Se caracteriza porque:

• Permite un cara a cara.
• Establece la descentralización de la toma de decisiones.
• Las decisiones pertenecen a los miembros de toda la comunidad.

Escuelas Abiertas

Constituyen un método más realista, ya que admiten algunos de los métodos convencionales. Se caracteriza por:

• Enseñanza individualizada.
• Enseñanza cooperativa y flexible.