Conceptos Fundamentales en Educación

La educación se refiere a un proceso que se lleva a cabo por la influencia del exterior (el ambiente, los adultos) y el desarrollo de las potencialidades individuales (la respuesta individual).

Definiciones Clave

Aprendizaje: Proceso por el cual se producen cambios duraderos en la persona.

Atención: Es la satisfacción de las necesidades, lo que implica conocimiento y observación de las mismas.

Intervención: Es la acción, la actuación concreta que tiene como objetivos cambiar, mejorar y transformar una situación de partida.

Tipos de Intervención

• Intervención educativa: La que se desarrolla en el ámbito escolar.
• Intervención socioeducativa: Se orienta a la satisfacción de las necesidades del contexto social, fuera de la enseñanza reglada.
• Intervención asistencial: Satisfacción de las necesidades de los niños que se encuentran en situación de vulnerabilidad social. Es una intervención socioeducativa de carácter asistencial.

Tipos de Educación

Educación Formal

Organizada por el Gobierno en diversos niveles educativos, que se desarrollan de acuerdo a la ley y que dan derecho a un título con validez oficial.

Educación No Formal

Se refiere a toda actividad educativa organizada y planificada que se realiza fuera del sistema educativo formal para suministrar ciertos tipos de aprendizaje a la población.

Educación Informal

La educación que recibimos todos al vivir en sociedad, con constantes intercambios sociales y experiencias cotidianas que nos transmiten conocimientos, valores, actitudes… a lo largo de la vida.

Contextos de Intervención Educativa

La Escuela Infantil

Características

• Centros centrados en el niño/a.
• La titularidad puede ser privada (escuelas que no dependen económicamente de las Administraciones Educativas, salvo aquellas que tienen un concierto suscrito y se financian en parte con fondos públicos).
• La intervención se desarrolla en estrecha colaboración con las familias.
• Se tienen en cuenta las características del entorno y sus necesidades. La Educación Infantil (EI) está inserta en un medio social desde el cual el niño/a conoce y se relaciona con su entorno.
• Elaboran un proyecto educativo de centro, donde reflejan sus señas de identidad, intenciones educativas y organización.
• Intervención basada en criterios pedagógicos y psicológicos, teniendo en cuenta las necesidades del niño/a y su ritmo evolutivo.
• Los espacios y materiales están dirigidos y pensados para satisfacer las necesidades del niño/a, cumpliendo los requisitos mínimos establecidos por la normativa educativa de la Administración Estatal y Autonómica.

Finalidades

• Favorecer el desarrollo integral del niño/a.
• Favorecer la colaboración de la familia como elemento fundamental para desarrollar la intervención educativa.
• Compensar las carencias del entorno y las desigualdades sociales, económicas y culturales.
• Facilitar ámbitos y espacios donde los niños/as se relacionen entre ellos y con los adultos.
• Conseguir hábitos de autonomía, salud y convivencia.

Las Administraciones Educativas determinan los contenidos educativos y los requisitos mínimos (relación numérica alumno-profesor, instalaciones, número de puestos escolares…).

Ludotecas

Centros que potencian el desarrollo de las capacidades del niño/a a través del juego. Ofrecen una amplia gama de juguetes y materiales que los niños/as pueden utilizar allí mismo o bien llevárselos prestados a casa.

Finalidades

• Realizar préstamos de juguetes.
• Planificar y poner en marcha actividades lúdicas.
• Ser un espacio de socialización que favorece la comunicación y las relaciones del niño/a con sus iguales, con los adultos y con su entorno más inmediato.
• Ser un elemento para la integración social, compensando desigualdades sociales, económicas y culturales.
• Impulsar la investigación y el desarrollo sobre el juego y los recursos lúdicos.
• Crear ambientes de aprendizaje fomentando actitudes de respeto, tolerancia y solidaridad.
• Impulsar actividades destinadas a un consumo sostenible desde una pedagogía de reciclaje y la recuperación de materiales y juguetes.
• Pueden ser públicos o privados, fijos o interinos/temporales.

Aulas Hospitalarias

La hospitalización de los niños ha sido una experiencia traumática porque suponía la separación de su familia, además de dejar de lado todas aquellas necesidades no biosanitarias.

Objetivos

• Brindar atención educativa a los niños/as de acuerdo a sus necesidades específicas.
• Fomentar la utilización formativa del tiempo libre en el hospital.
• Ayudar al niño/a en su integración socioafectiva en el contexto hospitalario y a comprender y aceptar la situación que vive.
• Adaptar el proceso de aprendizaje a las necesidades del niño/a.
• Contribuir a su bienestar general.

Las actividades educativas se desarrollarán en las aulas hospitalarias y las habitaciones, según el estado de salud del niño/a. La atención educativa está basada en estos principios:

Principios de Atención Educativa

• Atención personalizada en función de la edad, nivel escolar y condiciones de salud.
• Globalización en las actividades planificadas.
• Flexibilización en la programación de actividades.

El Profesional de la Intervención Educativa

Perfil del Técnico

Competencia: Habilidades o capacidades que debe poseer un educador/a para realizar su trabajo de forma óptima.

El perfil de este profesional está definido por una competencia general y unas capacidades profesionales según el Decreto 1394/2007, además de sus características propias y el código deontológico.

Competencia General

La competencia general señala que estamos ante un profesional capaz de: Diseñar, implementar y evaluar proyectos y programas educativos de atención a la infancia en el primer ciclo de Educación Infantil (EI) en el ámbito formal, de acuerdo con la propuesta pedagógica elaborada por un maestro con la especialización de EI o un grado equivalente, y en toda la etapa en el ámbito no formal, generando entornos seguros y en colaboración con otros profesionales y con las familias.

Capacidades Profesionales, Personales y Sociales

Esta competencia general se alcanza con unas capacidades profesionales, personales y sociales.

Características del Educador Infantil

Las características del educador se refieren a un sello personal, su forma de actuar. Podemos decir que el estilo del educador infantil puede definirse como:

• Un profesional creativo e imaginativo.
• Sensible, empático, con gran disponibilidad física y afectiva para los niños.
• Paciente y afectuoso, comunicativo y expresivo.
• Tolerante y solidario.
• Discreción, entusiasmo y alegría.
• Autodisciplina.

Código Deontológico

La educación tiene como objetivo la atención a la infancia y se rige por una serie de principios y valores que conforman nuestro Código Deontológico (son normas y valores que formulan y asumen quienes llevan a cabo la actividad).

• Respeto por los derechos humanos.
• Confidencialidad y privacidad en el tratamiento de la información que se obtiene en el ámbito profesional.
• Responsabilidad y competencia para afrontar la intervención educativa.
• Actualización permanente de los conocimientos profesionales.
• Honestidad y sinceridad en el desarrollo de la actividad profesional.
• Respeto y valoración de la diversidad cultural.
• Defensa de los derechos de la infancia en situación de riesgo social o exclusión.