¿Qué es el bienestar según Jorge Barudy?

El bienestar infantojuvenil es el resultado de un proceso que es más que la suma de los aportes y las responsabilidades individuales de los padres y de los miembros de una familia. El bienestar infantil es también, y sobre todo, la consecuencia de los esfuerzos y recursos combinados que una comunidad pone al servicio del desarrollo integral de todos sus niños y niñas.

¿Qué son las competencias parentales y cómo influyen en la formación social infantil?

Las competencias parentales son una forma semántica de referirse a las capacidades prácticas que tienen los padres para cuidar, proteger y educar a sus hijos, asegurándoles un desarrollo suficientemente sano. Estas pueden influir de manera positiva o negativa en el proceso.

Influencia de las competencias parentales

• Positiva: Ocurre cuando los niños son cuidados, educados y protegidos por las mismas personas que los han procreado, quienes ejercen sus roles de manera adecuada.
• Negativa: Afecta a niños y niñas cuyos padres, aunque los engendraron, no poseen las competencias para ejercer una práctica parental saludable. Esto puede deberse a antecedentes de malos tratos infantiles, medidas de protección inadecuadas, separaciones conflictivas, enfermedades mentales, pobreza o exclusión social.

Capacidades Parentales Fundamentales

Son el conjunto de capacidades cuyo origen está determinado por factores biológicos y hereditarios; no obstante, son moduladas por las experiencias vitales e influenciadas por la cultura y los contextos sociales.

1. Capacidad de apego: Se refiere a los recursos emotivos, cognitivos y conductuales que los padres poseen para apegarse a sus hijos. Estos se expresan en la capacidad de vincularse afectivamente a sus crías, respondiendo a sus necesidades.
2. Empatía: Es la capacidad de percibir las vivencias internas de sus hijos a través de la comprensión de sus manifestaciones emocionales y gestuales, mediante las cuales manifiestan sus necesidades. Los padres que tienen esta capacidad pueden entender el mundo interno de sus hijos para responder adecuadamente.
3. Modelos de crianza: Saber responder a las demandas de cuidado de un hijo(a), así como protegerle y educarle, es el resultado de complejos procesos de aprendizaje. Estos se realizan preferentemente en la familia de origen, pero también en las redes sociales primarias. Todo está influenciado por la cultura y las condiciones sociales, y los modelos de crianza se transmiten como fenómenos culturales de generación en generación.
4. Capacidad de participar en redes sociales y utilizar recursos comunitarios: Esta es una capacidad fundamental y necesaria para el ejercicio de la parentalidad. Se refiere a la habilidad de pedir, aportar y recibir ayuda de redes familiares y sociales, incluyendo las redes institucionales y profesionales que tienen como mandato promover la salud y el bienestar infantil.

¿Qué es el buen trato y por qué JUNJI lo considera un indicador de calidad?

Se entiende como aquella forma de relación que se caracteriza por el reconocimiento del otro como legítimo, la empatía, la comunicación efectiva, la resolución no violenta de conflictos y el adecuado ejercicio de la jerarquía. A su vez, la reciprocidad en dichas relaciones es condición para generar contextos bien tratantes. JUNJI considera que el buen trato genera las condiciones apropiadas y necesarias para un adecuado y óptimo proceso educativo, aportando de esta forma al propósito de alcanzar el desarrollo moral, espiritual, cultural, físico y artístico de los niños y niñas.

Tres razones de la importancia del buen trato en el desarrollo infantil

• Es una condición fundamental que contribuye al buen funcionamiento del proceso educativo.
• Promueve el desarrollo cognitivo, moral, espiritual, afectivo, cultural, físico y artístico de niños y niñas.
• Constituye una condición esencial para otorgar una educación inicial de calidad, ya que favorece el crecimiento y desarrollo personal.

Vinculación de las Bases Curriculares 2018 con el Buen Trato

Según las Bases Curriculares 2018, se debe asegurar la protección y los cuidados necesarios para el bienestar y el interés superior de los niños y niñas. Se les reconoce como sujetos con derechos a una vida plena, a no ser discriminados, a ser escuchados y a ser protegidos de toda forma de maltrato y de injerencias arbitrarias.

Acciones de JUNJI para fortalecer el buen trato en la familia

• Ampliar espacios de acogida a las más diversas experiencias en conjunto con la familia.
• Fortalecer el protagonismo de los padres y apoderados.
• Explicitar el reconocimiento de la culturalidad de las familias para beneficiarse de sus fortalezas y generar alianzas.

Definición y tipos de maltrato infantil

Se define como cualquier acción u omisión, no accidental, por parte de los padres, cuidadores o terceros, que provoca daño a la salud o al desarrollo psicológico del niño o niña.

Tipos de maltrato:

• Maltrato físico.
• Maltrato psicológico.
• Abandono o negligencia.
• Agresiones de carácter sexual.
• Abandono psicológico-emocional.

Acciones que denotan maltrato sexual y estrategias de prevención en el jardín infantil

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Diferencia entre niño como sujeto y objeto de derecho

Reconocer a un niño como sujeto de derecho implica considerarlo como una persona con opinión, con capacidad de tomar decisiones, propositivo y merecedor de consideración, respeto y autonomía. En contraste, la visión de un niño como objeto de derecho lo considera un ser pasivo que solo recibe cuidados, sin capacidad de participación.

Fundamento legal del derecho al buen trato

La Convención sobre los Derechos del Niño, en su artículo 19, establece que es obligación del Estado proteger a los niños y niñas de todas las formas de maltrato perpetradas por padres, madres o cualquier otra persona responsable de su cuidado. Asimismo, la convención considera la implementación de medidas preventivas y de tratamiento.

Factores internos y externos que influyen en la atención

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