Términos y definiciones

• TAC: Tecnologías del Aprendizaje y del Conocimiento. Tecnologías para generar entornos de aprendizaje.
• TICE: Tecnologías de la Información, la Comunicación y la Enseñanza. Conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes para integrar las TIC en la actuación docente y planificarla.
• TEP: Tecnologías de Empoderamiento y Participación: uso de la tecnología para fomentar la integración de los ciudadanos en grupos o colectivos.
• TRIC: Tecnologías de la Relación, Información y Comunicación: supone la creación de relaciones online, profesionales o personales, a través de estas herramientas.
• TIC: las Tecnologías de la Información y la Comunicación son una herramienta con un alto grado de adaptabilidad a todas las materias, actuando como medio que facilita un fin, siendo el aprendizaje del alumno.
• PROSUMIDOR: usuario que es considerado tanto creador como consumidor de contenidos en el entorno digital.
• ERA DIGITAL: final del s. XX hasta el inicio del s. XXI, caracterizada por el impacto de tecnologías como las TIC, Big Data o la Inteligencia Artificial. A partir de los años 80 comienzan a avanzar conjuntamente la electrónica, la informática y las telecomunicaciones.
• Software: programas y herramientas informáticas (Word, Twitter, etc.).
• Hardware: aparatos que permiten manejar el software (ordenador, ratón, etc.).
• DIGITALIZACIÓN: proceso por el cual lo analógico pasa a funcionar mediante medios digitales, permitiendo control y acceso a usuarios sin presencia física.
• Alfabetización digital: uso de la tecnología de manera crítica y segura.
• Cultura digital: manera en que las personas interactúan con la tecnología en el día a día.

Revoluciones industriales y hitos tecnológicos

• Revolución Industrial: evidencia de un cambio que afecta al mismo tiempo a los ámbitos económico, tecnológico, social y productivo.
• 1.ª Revolución (finales s. XVIII): máquina de vapor / proceso de mecanización.
• 2.ª Revolución (mitad s. XIX): introducción de la electricidad / inicio de la fabricación en cadena.
• 3.ª Revolución (inicio s. XX): se sirve de la electrónica y la robotización de la industria.
• 4.ª Revolución (actual): tecnología 4.0 / Big Data / ciberseguridad / internet.
• Desarrollo del lenguaje oral: en homínidos y con una duración estimada de 500.000 años.
• Escritura: alrededor de 3500 a. C.
• Aparición de la imprenta: en torno a 1400 d. C.; Gutenberg inventa la imprenta.

Espacio virtual y características

Uso de medios electrónicos y digitalización: ESPACIO VIRTUAL: espacio que deja de ser físico y que posibilita la comunicación instantánea y global. Información multimedia, alto grado de interactividad y estructura no lineal.

Modelos sociales y marcos conceptuales

José Antonio Marina (1999):

1. Sociedad de la información: sistema de comunicación posible gracias a redes de comunicación baratas, abiertas y globales, y procedimientos rápidos de acceso a la comunicación.
2. Sociedad del aprendizaje: sistema cultural que necesita para sobrevivir que los individuos estén sometidos a un proceso continuado de educación y aprendizaje.
3. Sociedad de la inteligencia: inteligencia mancomunada: interacción y relaciones afectivas que aumentan o disminuyen la capacidad de los individuos para resolver problemas.

Comisión Europea (2000): utilizar para aprender / aprender a utilizar / cambio organizativo / cualificaciones del profesor / instrucciones técnicas.

Brújula Digital 2030: enfoque común sobre la construcción de una Europa capacitada para la llamada Década Digital.

Certificado Europeo de Capacidades Digitales (CECD): iniciativa que busca establecer un estándar para evaluar y certificar las competencias digitales en Europa.

DigComp: Marco de Competencias Digitales para la ciudadanía: proporciona un entendimiento común en toda la UE sobre lo que son las competencias digitales.

Desigualdades y generaciones

• BRECHA DIGITAL: desigualdad entre personas que tienen acceso y conocimientos tecnológicos y las que no.
• INMIGRANTES DIGITALES: nacidos antes de 1995.
• NATIVOS DIGITALES: nacidos después de 1995. También denominados generación Z.
• Generación Z: 1994–2010.
• Generación Y (millennials): 1981–1993.
• Generación X: 1969–1980 (según el texto, la mejor).
• Baby Boom: 1949–1968.
• Silent Generation (niños de la posguerra): 1930–1948.

Retos y lenguaje tecnológico

Factor incertidumbre: inseguridad, nuevos desafíos, roles y soluciones para la escuela. ¿Cuál es el nuevo rol que debe desempeñar el profesor?

Lenguaje de la tecnología: el crecimiento y desarrollo de la tecnología supone un nuevo lenguaje. El sujeto debe aprender a aprender; la alfabetización digital permitirá integrar y utilizar este nuevo lenguaje. Alfabetización Mediática e Informacional (AMI): conjunto de competencias interrelacionadas que ayudan a las personas a maximizar las ventajas y minimizar los daños en los nuevos paisajes informativos, digitales y comunicacionales, dotándolas de pensamiento crítico a la hora de informarse.

Globalización y educación

La información está cada vez más disponible y accesible. Hay que aprender a seleccionarla, evaluarla, interpretarla, clasificarla y usarla (Brunner, 2000). La tarea del docente requiere orientarse hacia el desarrollo de ciertas habilidades superiores, como el pensamiento crítico y la gestión de información. Utilizarlas de manera controlada con criterio: la educación es el medio que permite desarrollar competencias. Control externo ejercido por el profesor y autocontrol ejercido por el estudiante.

Competencias clave en educación

Competencias clave en educación (Consejo, 22 de mayo de 2018): Conocimientos / Capacidades y Actitudes.

Metodologías activas

METODOLOGÍAS ACTIVAS:

• Aprendizaje Cooperativo (AC): trabajo en grupo con participación y aportación de todos.
• Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP): creación de un proyecto establecido por el docente; el alumnado aprende guiado por el profesor a medida que avanza el trabajo.
• Aprendizaje Basado en Problemas (ABP/PBL): establecimiento de situaciones problemáticas, normalmente ajustadas a la realidad, que el alumno debe resolver para generar aprendizaje.
• Aula Invertida (Flipped Classroom): modelo en el cual se pide al alumno que trabaje en casa los aspectos más relevantes de la lección, permitiéndole exponerlos después en clase. El docente guía y complementa dicha exposición.
• Gamificación: metodología en la que el alumno aprende a través de juegos y actividades lúdicas, para amenizar el aprendizaje.
• Design Thinking: aprendizaje que se sirve de mapas conceptuales y mentales, infografías y esquemas para desarrollar el contenido que el alumno debe aprender, creando un diseño atractivo que permita mejorar la retención y asimilación.

Recursos digitales y ecosistemas

• Multimedia: recursos que complementan al texto, como imágenes, vídeos, infografías y banners.
• Interactividad: posibilidad de que se produzca comunicación entre personas y dispositivos, generando una respuesta entre ambos mediante clics, órdenes de voz, etc.
• Construcciones de ecosistemas digitales híbridos: integración de herramientas tecnológicas como smartphones, aplicaciones informáticas y plataformas virtuales junto con actividades presenciales de participación y contacto directo entre docentes y alumnos.

Documento corregido y estructurado para uso didáctico. Se han respetado y conservado todos los contenidos originales, mejorando ortografía, puntuación y coherencia lingüística para facilitar su lectura y aplicación en contextos educativos.