El Desarrollo Humano: Un Viaje Continuo

Definición de Desarrollo

Cambios sistemáticos que ocurren en el individuo desde el periodo de la concepción hasta la muerte.

Tipos de Cambios en el Desarrollo

1. Cuantitativos: (variación en número o cantidad) Ej.: estatura, peso, riqueza de vocabulario.
2. Cualitativos: (modificación en la clase, la estructura o la organización) Ej.: paso de la comunicación no verbal a la verbal.

¿Qué se Busca al Estudiar el Desarrollo Humano?

Generar conocimientos acerca de los principios generales del desarrollo durante la vida, acerca de las diferencias y similitudes, influencias individuales en el desarrollo, así como acerca de las condiciones de plasticidad o modificabilidad del desarrollo. (Baltes, Reese y Nesselroade, 1977)

El Desarrollo es un Fenómeno Complejo

Lo que complejiza el estudio del desarrollo humano es la cantidad de factores que se interrelacionan para definir a cada persona.

Aspectos del Desarrollo que se Estudian

• Desarrollo físico
• Desarrollo cognitivo
• Desarrollo social
• Desarrollo de la personalidad

Principios del Ciclo Vital (Baltes, 1987)

1. El desarrollo ocurre a lo largo de toda la vida.
2. El desarrollo depende de la historia y del contexto.
3. El desarrollo es multidimensional y multidireccional.
4. El desarrollo es flexible y plástico.

Maduración y Aprendizaje

Una primera forma de acercarse a entender cómo funciona el proceso de desarrollo es entendiéndolo como un proceso que se genera a partir de la relación entre maduración y aprendizaje.

Maduración

Desarrollo de una secuencia de cambios físicos y patrones de comportamiento genéticamente influenciados y a menudo relacionados con la edad, lo cual influye en la disposición para dominar nuevas capacidades.

Aprendizaje

Proceso a través del cual nuestras experiencias producen cambios relativamente permanentes en nuestros sentimientos, pensamientos y comportamientos.

Influencias Normativas y No Normativas

Normativas Relacionadas con la Edad

Influencias biológicas y ambientales altamente correlacionadas con la edad que son similares para individuos de un grupo de edad particular.

Normativas Relacionadas con la Historia

Influencias comunes a las personas de una generación particular debido a las circunstancias históricas que experimentan.

No Normativas

Acontecimientos vitales significativos inusuales que tienen un impacto importante en la vida del individuo, que generalmente no se aplican a muchas personas y pueden incluir eventos positivos o negativos.

Periodos del Desarrollo Humano

Son consensos socialmente aceptados o construcciones sociales que se han definido para estudiar el ciclo vital.

Los 8 Periodos Característicos del Ciclo Vital

1. Periodo prenatal: desde la concepción al nacimiento.
2. Primera infancia y primeros pasos: del nacimiento hasta los 3 años.
3. Edad escolar o infancia temprana: de 3 a 6 años.
4. Pre-adolescencia o infancia intermedia: de 6 a 11 años.
5. Adolescencia: de 11 a 20 años.
6. Edad adulta temprana: de 20 a 40 años.
7. Edad adulta intermedia: de 40 a 65 años.
8. Edad adulta avanzada: de 65 y más.

Psicología del Desarrollo

Definición

Disciplina científica que agrupa elementos de la psicología, filosofía, medicina, educación, biología, sociología y socioantropología.

División de Áreas

• Desarrollo físico: Bases genéticas del desarrollo, salud, nutrición, crecimiento físico, desarrollo motor.
• Desarrollo cognitivo: Procesos intelectuales, memoria, aprendizaje, juicio.
• Desarrollo emocional: Apego, seguridad, confianza, afectividad.
• Desarrollo social: Socialización, desarrollo moral, relaciones con pares y familia.

Mecanismos de Defensa

Son aquellos que permiten que no se desestructure el yo.

Etapas del Desarrollo (Sigmund Freud)

• Oral: 0-1 año
• Anal: 1-3 años
• Fálica: 3-5 años
• Latencia: 6-11 años
• Genital: 12 años en adelante

Etapas del Desarrollo (Erik Erikson)

• 0-1 año: Esperanza
• 1-2 años: Voluntad
• 3-5 años: Finalidad
• 6-11 años: Competencia
• 12-14 años: Fidelidad
• 15-19 años:
• 20-30 años: Amor
• 40-50 años: Cuidado
• 60+ años: Sabiduría

Teóricos Clave del Desarrollo

• Albert Bandura: Aprendizaje social.
• Jean Piaget: Teoría del desarrollo cognitivo.
• Lev Semiónovich Vygotsky: Teoría sociocultural.

Etapas del Desarrollo (Jean Piaget)

• 0-2 años: Sensoriomotora
• 2-7 años: Preoperacional
• 7-11 años: Operacional concreta
• 12 años en adelante: Operacional formal

La Autoestima: Pilar del Bienestar Personal

Definición de Autoestima

Valoración que uno tiene de sí mismo, positiva o negativa. Se forma a través de un proceso de asimilación y reflexión mediante el cual se interioriza la opinión de las personas socialmente significativas (padres, maestros, compañeros) y se utiliza como referentes internos para la propia conducta.

Autoestima en la Adolescencia

Normalmente, en la adolescencia se produce un descenso de la autoestima porque:

• Se sienten menos satisfechos con su aspecto debido a los cambios físicos que experimentan.
• Empiezan a preocuparse por no ser correspondidos por la persona que les atrae.
• El cambio de la educación primaria a secundaria.

Es importante tener en cuenta que la autoestima negativa a veces está presente en algunos trastornos psicológicos infantiles, como puede ser la depresión.

Características de la Alta Autoestima

• El niño/a se muestra seguro de sí mismo.
• Tiene un concepto realista de sus puntos fuertes y débiles.
• Se acepta a sí mismo y a los demás.
• Es estable emocionalmente.
• Tiene una conducta independiente y autónoma.
• Es optimista respecto del futuro.
• Es capaz de afrontar los problemas.

Características de la Autoestima Negativa

• Se muestra insatisfecho con lo que hace.
• Se fija exclusivamente en lo que no le gusta de su aspecto y se ve múltiples defectos.
• Se siente incapaz de hacer las cosas por sí mismo.
• Siente muchas dudas cuando tiene que tomar una decisión.
• Es negativo respecto de sus posibilidades.
• Cree que no tiene habilidades para las actividades físicas.

Autoconcepto vs. Autoestima

• Autoconcepto: Es la idea general que elaboramos sobre nosotros mismos en diferentes aspectos de nuestra vida (idea).
• Autoestima: Es la valoración que hacemos de esa idea, ya sea positiva o negativa.

Cinco Áreas de la Autoestima

1. Área Social: Sentimientos del niño o adolescente sobre sus relaciones con amigos.
2. Área Académica: Qué piensa de su desempeño como estudiante.
3. Área Familiar: Cómo se siente como parte integrante de su familia.
4. Imagen Física: Cómo ve su aspecto físico o sus capacidades físicas.
5. Autoestima Global: Valoración general que se hace a sí mismo.

Autoestima Infantil

Es el grado de satisfacción que el niño tiene consigo mismo.

En la adolescencia aparecen nuevos componentes para el desarrollo de la autoestima:

• Atractivo físico.
• Relaciones afectivo-sexuales.
• Nuevas exigencias escolares.

Diez Sugerencias para Mejorar la Autoestima en la Familia

1. Disponibilidad.
2. Comunicación entre padres e hijos.
3. Coherencia en los padres y autoexigencia en los hijos.
4. Tener inquietudes y un humor positivo.
5. Aceptar nuestras limitaciones y a los demás.
6. Reconocer y afirmar lo que vale otra persona.
7. Estimular la autonomía personal.
8. Cuidar el entorno en el que los niños se desenvuelven.
9. Diseñar un proyecto personal en la educación de los niños y niñas.
10. Tener un nivel de aspiraciones alto pero realista.

Estimulación Temprana y Plasticidad Cerebral

Definición de Estimulación Temprana

Se define como un conjunto de acciones que potencian al máximo las habilidades físicas, mentales y psicosociales del niño mediante estimulación repetitiva, continua y sistematizada.

Plasticidad Cerebral

También llamada capacidad adaptativa del SNC (Sistema Nervioso Central), es la habilidad de modificar su propia organización estructural y funcional en respuesta a las demandas de su medio ambiente.

Objetivos de la Estimulación Temprana

• Optimizar el desarrollo del niño normal.
• Prevenir la aparición de déficits asociados a un riesgo biológico, psicológico y social.
• Atender las necesidades de las familias.

Importancia de la Estimulación Temprana

• Es importante en niños con déficits en su desarrollo.
• Pacientes con factores de riesgo prenatales, perinatales y postnatales.
• Ayuda a mejorar las habilidades motrices, del lenguaje, cognitivas y adaptativas.

Edad Más Importante para la Estimulación

Se debe estimular a los niños in utero (musicoterapia) hasta los 6 años de edad, aplicando más concretamente los programas desde el nacimiento hasta los 3 años, pues fisiológicamente la estimulación se basa en la plasticidad cerebral, cuyo mayor beneficio se observa en los primeros 36 meses.

Formas de Aplicación de la Estimulación Temprana

La estimulación temprana puede llevarse a cabo mediante el juego, ya que a través de él:

1. Se fomenta el lenguaje y ayuda en la comunicación.
2. Ayuda a desarrollar habilidades sociales, físicas y emocionales.
3. Es un factor determinante en el desarrollo social.
4. Desarrolla habilidades intelectuales.
5. Estimula su creatividad y ayuda a descubrir sus capacidades.

El Juguete como Auxiliar en la Estimulación

• El juguete ayuda a resolver problemas.
• Desarrolla el lenguaje y la comunicación.
• Mejora la habilidad social y emocional.
• Fomenta la creatividad y la imaginación.

Pubertad y Adolescencia: Transformación y Búsqueda de Identidad

Definición de Pubertad

Es una etapa del ser humano que se caracteriza fundamentalmente por los cambios biológicos y la madurez y desarrollo sexual genital.

Definición de Adolescencia

Es un proceso que se caracteriza por un desarrollo y grandes cambios a nivel afectivo, psicológico, biológico, intelectual y social.

En la adolescencia se observan: cambios corporales, sexualidad, salida de la infancia, paso a la edad adulta, y la necesidad de diferenciarse de los padres.

¿Qué es la Adolescencia?

Etapa de transición del ser humano donde se manifiestan cambios a nivel físico, psicosocial y espiritual.

• Implica el paso de ser niño a ser adulto.
• Proceso de duelo tanto para el adolescente como para los adultos.

Tipos de Cambios en la Adolescencia

• Cambios físicos: Se notan en el peso y en la talla, desarrollo sexual.
• Cambios psicológicos: Madurez cognitiva, descubrimiento de la identidad (moda, ídolos).
• Cambios sociales: Nuevos roles, adopción de roles productivos socialmente.

Etapas de la Adolescencia

Pubertad (11 a 14 años)

• Transición del pensamiento concreto al pensamiento abstracto.
• Empieza la atracción sexual.
• Rápido crecimiento.
• Aumento de conflictos con padres y adultos.

Adolescencia Intermedia (15 a 17 años)

• Disminuye la tasa de crecimiento.
• Mayor independencia de los padres.

La Identidad y los Problemas de la Adolescencia

La identidad es un factor que influye en los problemas de la adolescencia, como:

• Trastornos de la alimentación (anorexia, bulimia).
• Sexo sin protección.
• Depresión, intentos de suicidio.
• Uso de alcohol y drogas.
• Delincuencia.

Fábula Personal

Sensación de que el adolescente es especial e invulnerable, que no está sujeto a las leyes de la naturaleza y que nada malo puede ocurrirle.

Logros de la Identidad (Erik Erikson)

Proceso prolongado y complejo de autodefinición que crea una estructura que permite organizar e integrar las conductas en diversas áreas.

Formación de la Identidad (James Marcia, 1990)

1. Estado de Exclusión: Se hacen compromisos sin dedicar mucho tiempo a la toma de decisiones.
2. Estado de Difusión: Jóvenes que carecen de orientación y parecen poco motivados para encontrarla.
3. Estado de Moratoria: Se encuentran en un periodo de toma de decisiones.
4. Consecución de la Identidad: Es el estado más conveniente y maduro, ya que las personas alcanzan la superación de la crisis de identidad.

Factores de Riesgo en la Adolescencia

• Imagen corporal negativa.
• Problemas familiares.
• Separaciones de los padres.

Factores Protectores en la Adolescencia

• Buenas relaciones con los padres y/o adultos.
• Poseer un rol de responsabilidad hacia otros.

Desarrollo Socioemocional (Ginzberg y otros, 1951)

• Período de Fantasías.
• Período Tentativo.
• Período de Realidad.

Identidad Vocacional (Marcia, 1997)

• Identidad Lograda.
• Identidad Hipotecada.
• Identidad Difusa.
• Moratoria de Identidad.

Riesgos Específicos en la Adolescencia

• Consumo de alcohol y drogas.
• Depresión.
• Anorexia y bulimia nerviosa.

Síndrome de la Adolescencia Normal

• Búsqueda de sí mismo y de la propia identidad.
• Tendencia grupal.
• Necesidad de intelectualizar y fantasear.
• Crisis religiosas.
• Evolución sexual.
• Contradicciones sucesivas en las manifestaciones de la conducta.
• Separación progresiva de los padres.
• Constantes fluctuaciones de humor y estado de ánimo.

La Adultez Temprana: Independencia y Vínculos

Proceso de Comunicación

Actividad o inactividad, palabras o silencio, siempre tienen valor de mensaje; influyen sobre los demás, quienes a su vez no pueden dejar de responder a tales comunicaciones.

Características de la Adultez Temprana

La adultez temprana generalmente se asocia al logro de la independencia tanto económica como emocional, lo que supone la inserción en el mundo laboral.

Objetivos de la Adultez Temprana (Neugarten, 1999)

Uno de los objetivos más importantes de esta etapa es conseguir equilibrio entre el situarse y prosperar, cumplir con las nuevas obligaciones, establecer vínculos más profundos y conseguir reconocimiento.

Tareas de la Adultez Temprana (Lefrancois, 2001, basado en Havighurst)

Se refiere a las tareas de la adultez temprana en términos de elegir pareja, convivir con ella, iniciar una familia y asumir responsabilidades, educar a los hijos, iniciarse en una profesión y adaptarse, y establecer redes sociales.

Crisis de la Adultez Temprana (Erik Erikson, 1993)

Erikson describe la crisis de esta etapa como la intimidad vs. aislamiento, donde la tarea básica gira en torno a la construcción de vínculos y relaciones sociales mutuamente satisfactorias.