1. PERCEPCION, MEMORIA E IMAGINACION Percepción es la ordenación, integración o configuración que el sujeto hace de las sensaciones que sus receptores le aportan, para darles un significado cognoscitivo. Por eso, las percepciones son construcciones. Esta operación se realiza a través
– Las tesis fijistas: El esencialismo aristotélico: La forma sustancial es lo que le da unesto es, una estructura a esa materia; y es universal, es decir, es la misma en todos l orden, os individuos que constituyen una especie. Es por lo tanto, la que hace que algo pertenezca
La función nutriente : En los seres humanos y en los mamíferos, los cuidados prestados a las crías necesitan de un reconocimiento mutuo entre los progenitores y la progenie, una estructura de parentela, como diría Cyrulnik (2001), porque se trata de un reconocimiento fundamentalmente
3-2. La observación (proceso científico) es el procedimiento que nos permite recoger información sobre nuestro entorno para construir, de manera reflexiva y ordenada, nuevos conocimientos. Durante este proceso se desarrollan una serie de habilidades y actitudes. 1. Se va a responder a
16. Cita y explica la aportación de la Dinámica de Grupos a la Animación (tema 7) Siempre que existe grupo hay dinámica de grupos. Pero aquí tratamos de la capacidad educadora del grupo, cuando se vive conscientemente desde preocupaciones por introducir la dinámica de grupos en los pr
LA PSICOLOGIA La psicología intenta conocer a las personas y él porque de ciertas conductas. Es decir, va a estudiar al ser humano desde el punto de vista de su comportamiento o conducta, y por otra parte de sus estados de conciencia (motivaciones, intereses, porqués…). Lo hace
Tema 1: Herencia y el Medio Ambiente 1.1 Introducción y concepto “Dadme una docencia en niños sanos, bien formados, y mi propio entorno para educarlos, y os garantizo que escogiendo al azar cualquiera de ellos lo convertiré en especialista de lo que yo haya seleccionado –médico, aboga
Diferencias individuales Se da entre una y otra persona, el educador deberá valorar más el progreso de cada uno que los resultados inmediatos. Muchas veces aquello que se espera que aprenda un niño o niña no se refleja sino hasta tiempo después. Por lo tanto hay que aprender a valorar
CONCEPTO DE APRENDIZAJE MOTOR: Aprender significa un cambio relativamente permanente del comportamiento producido en el organismo y motivado por la satisfacción de necesidades u objetivos previos. Supone el pasar de una forma de conducta a otra más satisfactoria con un grado suficien