1. Identificación y Abordaje de la Violencia contra la Infancia

La protección de la infancia y la adolescencia implica garantizar entornos seguros y saludables, respetando el interés superior del menor. Toda la sociedad es responsable de la protección de los niños.

La Ley Orgánica de Protección Integral a la Infancia y la Adolescencia frente a la Violencia (LOPIVI) busca erradicar la violencia contra la infancia mediante sensibilización, prevención y detección precoz. Las familias tienen la responsabilidad primordial de prevenir situaciones de desprotección.

La desprotección infantil abarca situaciones de desamparo, circunstancias familiares y situaciones de riesgo. Es fundamental distinguir entre:

• Situación de Desamparo: Se produce por incumplimiento o inadecuado ejercicio de los deberes de protección, privando al menor de la necesaria asistencia moral o material.
• Ejemplos de Desamparo: Abandono, malos tratos, abusos sexuales, negligencia grave, ausencia de escolarización, inducción a la mendicidad o explotación.

En circunstancias familiares graves, los progenitores o tutores pueden solicitar que la entidad pública asuma la guarda del menor por un tiempo máximo de dos años.

2. Concepto de Situación de Riesgo y Factores de Maltrato

El ambiente en el que crece un menor influye directamente en su desarrollo. Una situación de riesgo surge por la coincidencia de factores que colocan al menor en desventaja en su desarrollo personal, social, emocional y educativo.

Factores de Riesgo

Factores relacionados con los Progenitores

• Padres que no ejercen como tales por diferentes motivos (incapacidad, falta de herramientas educativas).
• Progenitores muy jóvenes que aún no han desarrollado conciencia moral.
• Posibles víctimas de maltrato en su infancia.
• Trastornos psíquicos y de personalidad no tratados.
• Dificultades para educar a sus hijos por falta de recursos emocionales.
• Dificultad en aquellos que consumen alcohol, drogas o participan en actividades delictivas.

Factores relacionados con los Menores

Hijos que no responden a las expectativas de sus padres por motivos relacionados con su estado de salud, género o conducta:

• Niños que tengan una enfermedad crónica que requiere mucha atención y cuidados.
• Niños prematuros con un retraso en su desarrollo o tener discapacidades (y los padres se avergüenzan de ellas).
• Niños calificados como «rebeldes» cuyas características provocan conductas violentas en los padres.
• Menores que se identifican como homosexuales, bisexuales o transgénero.

Factores Familiares

Cuando la estructura familiar provoca problemas de difícil solución:

• Familias socialmente aisladas, tanto por su localización como por sus características personales, y no son aceptadas.
• Estructuras familiares desorganizadas (divorcios, separaciones, muertes).
• Familias muy rígidas que no tienen en cuenta las características del menor y les exigen responsabilidades, lo que puede dar lugar a un esfuerzo desmedido del menor que lo ponga en peligro.

Factores Sociales, Económicos y Culturales

Deficientes recursos sociales o económicos que derivan en circunstancias desfavorables para el menor:

• La aceptación social de la violencia como herramienta para la consecución de objetivos.
• La falta de instrumentos para hacer frente a la protección del menor.
• Insuficiente apoyo social a las familias con menores que se encuentran en paro, sin vivienda y sin recursos.
• Falta de medidas de protección para el apoyo a minorías en situaciones de aislamiento social.

Posibles Causantes del Maltrato

Los autores del maltrato pueden clasificarse en:

• Personas que son familiares del menor: Habitualmente, los menores crecen cerca de un agresor y no dan la voz de alarma por desconocimiento de otras realidades, por ser pequeños, por desarrollar un sentimiento de lealtad o cariño malentendido, o por miedo o vergüenza. El agresor utiliza dos recursos para no ser descubierto: amenazar al menor con hacerle daño a él o a algún miembro de su familia, y hacer creer al niño que lo que hace está bien.
• Maltrato fuera del ámbito familiar: Es de suma importancia que los padres conozcan los ambientes que frecuentan sus hijos, tengan referencias de otros familiares y se aseguren de las titulaciones de los profesionales que cuidan a sus hijos.
• Instituciones: La omisión de ayuda a una familia o un menor por parte de una institución se entiende como una forma de maltrato. Un pediatra que examina a un menor y cree que está sufriendo maltrato debe ponerlo en conocimiento de las autoridades pertinentes.
• Sociedad: Es causante de maltrato cuando provoca u ofrece condiciones inadecuadas en el entorno del menor (entornos insalubres, peligrosos o contenidos violentos).

3. Tipos de Maltrato Infantil

Maltrato Intrauterino

La madre, de manera intencionada, realiza diferentes acciones para interrumpir el desarrollo saludable del feto: adicción a sustancias tóxicas o inadecuada ingesta de alimentos.

Negligencia

Falta de respuesta a las necesidades básicas del menor. Se puede incurrir en ella y conlleva la privación total o parcial de cualquiera de sus demandas.

Explotación Laboral

Se utiliza al menor para obtener beneficios económicos por su trabajo.

Maltrato Físico

Acciones voluntarias que causan al menor daño físico e incluso lesiones.

Síndrome de Münchhausen por Poderes

Difícil de detectar. Uno de los padres finge enfermedades en el niño mediante la invención de síntomas falsos o la administración de fármacos que no necesita.

Maltrato Psicológico, Verbal o Emocional

Actuaciones que agreden las necesidades emocionales y afectivas del menor. Se produce rechazándole, insultándole, amenazándole, provocando situaciones de terror o aislándole.

Abuso Sexual

Cuando un adulto utiliza a un menor para estimularse sexualmente. Se realiza mediante contacto físico o con el uso de material con contenido auditivo-visual impropio para un menor.

Bullying (Acoso Escolar)

Maltrato físico o psicológico que se produce en el ámbito escolar entre iguales.

Maltrato Digital o Ciberacoso

Se lleva a cabo en los entornos digitales y se manifiesta a través de las redes sociales, siendo cada vez más habitual, sobre todo en la adolescencia.

4. Sensibilización y Prevención del Maltrato en el Ámbito Educativo

Acciones para Eliminar el Maltrato

• Concienciar a la sociedad sobre la importancia de los derechos del niño y la protección del menor.
• Campañas que promuevan el uso responsable y seguro de internet.
• Información accesible dirigida a los menores por tramos de edad, teniendo en cuenta los grupos más vulnerables.
• Los centros educativos deben informar al alumnado sobre los procedimientos de comunicación de situaciones inadecuadas vividas y a qué personas dirigirse.

Acciones Preventivas desde los Centros Educativos

• Educar a los niños bajo valores morales y éticos que rijan su vida y que sean un modelo en el quehacer diario.
• Entrenar la gestión de la frustración, puesto que no siempre se tiene lo que se desea.
• Dar a conocer y valorar las emociones, así como la autoestima.
• Conocer la existencia del Defensor del Menor.
• Conocer la ayuda de otros profesionales en caso necesario.
• Explicar a los niños en qué consiste el maltrato y cuándo deben dar la voz de alarma.

5. Protocolo de Actuación ante la Sospecha de Maltrato

1. Protocolos: Deben ser conocidos y respetados por toda la comunidad educativa. Esto incluye protocolos contra el abuso y el maltrato, el acoso escolar, ciberacoso, acoso sexual, violencia de género, violencia doméstica, suicidio y autolesión.
2. Inicio del Protocolo: Cualquier miembro que detecte indicios de violencia, incluido el alumnado, deberá iniciar el protocolo de actuación.
3. Seguimiento: Se seguirá el protocolo en cuanto a actuaciones, sistemas de comunicación y la coordinación de los profesionales responsables de cada acción.
4. Actuaciones Específicas: Existen actuaciones específicas en caso de discapacidad, problemas graves de neurodesarrollo o problemas de salud mental.
5. Coordinador de Bienestar: Los centros deberán tener un Coordinador de Bienestar y Protección del Alumnado, supervisado por la dirección del centro, que orientará en estos casos.

Funciones del Coordinador de Bienestar y Protección

• Promover planes de formación sobre prevención, detección precoz y protección.
• Coordinar casos que requieran intervención de servicios sociales.
• Promover medidas de bienestar y la cultura del buen trato.
• Fomentar métodos pacíficos de resolución de conflictos.
• Informar sobre protocolos de prevención y protección.
• Fomentar el respeto a alumnos con discapacidad o vulnerabilidad.
• Coordinar el plan de convivencia.

Actuación en Centros Educativos: Pasos a Seguir

Detección

Observar y recopilar información.

Información

Avisar a la dirección, al coordinador de bienestar y al equipo de orientación. Avisar a la familia en caso de maltrato extrafamiliar.

Notificación

Valorar la urgencia y notificar siguiendo los modelos de la Comunidad Autónoma. En caso urgente, avisar a servicios sanitarios, sociales y policía.

Actuación

Coordinación de todos los servicios para crear un plan de acción.

Seguimiento e Intervención Educativa

Elaboración de informes de seguimiento en coordinación con los servicios implicados.

6. Mitos y Falsas Creencias sobre el Maltrato Infantil

Es crucial eliminar estos mitos para facilitar la detección precoz:

• Mito: El maltrato infantil es poco frecuente. Realidad: Es más común de lo que se cree.
• Mito: En una misma familia no pueden coexistir la violencia y el afecto. Realidad: Sí pueden coexistir.
• Mito: Azotes o bofetones puntuales no son maltrato. Realidad: Nunca deben ser aceptados, son formas de violencia.
• Mito: Gritar o insultar no es maltratar. Realidad: Sí lo es (maltrato psicológico/emocional).
• Mito: Las mujeres no maltratan. Realidad: También lo hacen.
• Mito: El maltrato solo ocurre en familias de clase baja. Realidad: Ocurre en todas las clases sociales.
• Mito: Los agresores son adictos o enfermos mentales. Realidad: No siempre.
• Mito: Solo hay maltrato si es intencionado. Realidad: La negligencia también es maltrato.
• Mito: Las personas maltratadas serán maltratadoras. Realidad: No siempre.
• Mito: El abuso sexual solo ocurre con niñas. Realidad: Ocurre con ambos géneros.
• Mito: Las familias con malos tratos son desorganizadas. Realidad: A menudo intentan dar una imagen de unión y normalidad.
• Mito: Las denuncias solo se hacen en casos graves. Realidad: Deben realizarse ante cualquier sospecha.
• Mito: Las madres que callan son maltratadoras encubiertas. Realidad: A menudo están amenazadas o coaccionadas.
• Mito: Los niños magnifican los hechos. Realidad: Si un menor verbaliza maltrato, se debe investigar inmediatamente.