Modelos de Aprendizaje: Colaborativo y Cooperativo

Los modelos de aprendizaje colaborativo y cooperativo se pueden complementar, ya que ambos se basan en el aprendizaje constructivista.

1. Modelo de Aprendizaje COLABORATIVO

Se refiere a la formación de grupos o equipos de trabajo atendiendo a ciertos objetivos de aprendizaje. La base del modelo es que todos los participantes intervengan en todas las partes del proyecto o problema a resolver.

• Estimula la creatividad.
• Fomenta la motivación extrínseca.
• Indicado para etapas de educación superior.
• Prioriza el proceso sobre el resultado.
• Rol del profesor: facilitador.

Aprendizaje Colaborativo

Es una forma de organizar el trabajo educativo de un grupo de aprendices, pero para realizarlo no es imprescindible el uso de una tecnología específica.

Aplicaciones del Aprendizaje Colaborativo

• Buscar información: Blogquest, miniquest, caza del tesoro.
• Buscar y organizar información: Preguntas clave, organizadores avanzados.
• Comprender y profundizar en el conocimiento: Representaciones no lingüísticas, ejercicios, demostraciones, simuladores y objetivos de aprendizaje diversos.
• Para comunicar: Correo, blog, foros.
• Para monitorear el proceso de aprendizaje: Listas de cotejo y rúbricas.

2. Modelo de Aprendizaje COOPERATIVO

Cada uno de los integrantes tiene destinada una tarea específica dentro del proyecto o problema; el trabajo es más individual dentro de la estructura grupal.

Aprendizaje Cooperativo

Es una forma de organizar las actividades de enseñanza y de aprendizaje para facilitar el acceso a los conocimientos, ya sea en habilidades sociales u objetivos académicos. Requiere que los estudiantes trabajen en conjunto de un modo afectivo, y de un tutor que gestione los medios que les permitan trabajar juntos.

Principios del Aprendizaje Cooperativo (Según Johnson)

Johnson apunta que el esfuerzo cooperativo surge cuando hay interdependencia positiva entre los logros de los alumnos.

Cuatro Aspectos Clave:

1. Objetivos.
2. Niveles de cooperación.
3. Esquema de interacción.
4. Evaluación del resultado.

• Requiere una preparación más avanzada.
• Los estudiantes deben aceptar las respuestas de los compañeros.
• Indicado para primaria y secundaria.
• Prioriza el resultado y la idea.
• Rol del profesor: observador y evaluador.

Tipos de Aprendizaje Cooperativo

• Interdependencia positiva.
• Interacción cara a cara.
• Responsabilidad individual.
• Habilidades sociales.
• Procesamiento grupal autónomo.

Grupos o Modelos de Aprendizaje Cooperativo

• El aprendizaje formal.
• El aprendizaje informal.
• Grupos cooperativos de base.

Cuatro modelos principales: Jigsaw (puzzle), Student Team Learning (Aprendizaje por equipos de estudiantes), Learning Together (Aprendiendo juntos), Group Investigation (Investigación en grupo).

Inconvenientes Comunes de Ambos Modelos

• Espacio: Aulas inadecuadas para trabajos en grupos.
• Dificultad para seleccionar textos apropiados.
• Aumento de tiempo para corregir y evaluar.
• Cambio en el sistema de evaluación: de continua a final.
• Absentismo escolar ante los exámenes.
• Falta de experiencia e individualismo del profesorado.
• Excesivo número de alumnos por aula.

Teorías Pedagógicas Fundamentales

Se mencionan cuatro teorías clave: Conductivismo, Cognitivismo, Constructivismo y Conectivismo.

Evolución Histórica

• A principios del siglo XX nace el Conductivismo, que considera que todos aprenden por igual.
• Cognitivismo: Centrado en el estudio de las estructuras mentales que intervienen en el conocimiento.
• Constructivismo: Se enfoca en los cambios recientes, la ubicuidad de los entornos de aprendizaje y el aprendizaje informal.
• Conectivismo: Surge en los años 90, en una sociedad globalizada y de hiperconexión. Defiende la creación de Redes de Aprendizaje. El conocimiento ya no tiene por qué residir en la mente de las personas, sino en enseñar a los alumnos a saber llegar hasta ese conocimiento. Surgen los PLE (Personal Learning Environment).

Entornos Personales de Aprendizaje (PLE)

Los PLE son entornos donde aprendemos; representan un nuevo modelo y enfoque adaptado a la realidad actual de la Sociedad en Red. El aprendizaje se basa en herramientas, servicios y conexiones con las que aprendemos, intercambiamos y compartimos información y experiencias.

Partes de un PLE:

1. Herramientas y estrategias de lectura.
2. Herramientas donde modificamos la información.
3. Red personal de aprendizaje o Personal Learning Network (PLN).

WebQuest en el Aula

WebQuest significa «búsqueda en internet» y consiste en una navegación guiada con recursos procedentes de internet, promoviendo el trabajo cooperativo y la autonomía de los alumnos. La idea es presentar un problema que deben solucionar utilizando recursos seleccionados por el docente, entregados para que la actividad se pueda llevar a cabo en un tiempo determinado. Centra la actividad en el proceso de la información en vez de solo en la búsqueda.

Posteriormente, se forman grupos y se asignan identidades o roles a cada uno, y se les entrega el material preparado.

Partes de una WebQuest (6)

1. Introducción.
2. Tarea.
3. Proceso.
4. Recursos.
5. Evaluación.
6. Conclusión.

Wikis en Educación

1. Wikis gestionadas por el No Docente / Docente Indirecto

• Wikis de apoyo: Proporcionan recursos a otros docentes; hechas por especialistas.
• Wikis de centro: Publican información general del centro; hechas por cualquier persona del centro.
• Wikis de departamento: Publican información de departamentos pedagógicos; hechas por miembros de departamentos.

2. Eduwikis gestionadas por el Docente Directo

• Wikis de aula (hechas por alumnos):
  • Personales o porfolio (largo plazo).
  • De actividad (corto plazo).
  • Monográficas (largo plazo).
  • De la asignatura (largo plazo).
• Wikis de contenidos (hechas por profesores): Colectivas y unipersonales.
• Wikis multidisciplinares (hechas por alumnos).