Unidades básicas

1. Unidad básica de materia: ÁTOMO

   
   

   Tanto con vida como sin ella, los átomos están recogidos en la tabla periódica de los elementos, atendiendo a unas características y propiedades. A través de átomos que fueron interactuando se generó toda la materia conocida.

2. Unidad básica de vida: CÉLULA

   La célula es un agrupamiento de moléculas que fue capaz de generar una estructura con autonomía y capacidad de división.

3. Unidad de clasificación de los seres vivos: ESPECIE

   La especie agrupa a los seres vivos con características propias que los definen y los distinguen del resto.

Áreas de conocimiento

1. Biología (seres vivos)

   La Biología es la ciencia que tiene como objeto de estudio a los seres vivos: su origen, evolución y propiedades (nutrición, morfogénesis, reproducción, etc.). Estudia características y comportamientos tanto individuales como grupales, las interacciones entre ellos y con el entorno, así como la estructura y la dinámica funcional comunes a todos los seres vivos. Establece leyes generales que rigen la vida orgánica y los principios explicativos de ésta.

   Áreas de conocimiento de la Biología: según la descripción: Anatomía; según el organismo: Zoología; según la organización: Citología.

2. Geología

   La Geología estudia la composición y la estructura interna de la Tierra. Ayuda a conocer los procesos por los cuales ha ido evolucionando a lo largo del tiempo geológico. Contribuye al conocimiento de la historia mediante el estudio de climas, tectónica de placas, exploración de yacimientos minerales y la prevención de desastres naturales.

   Áreas de conocimiento de la Geología: Estratigrafía, Geología estructural, Geomorfología y Mineralogía.

3. Física

   La Física es la ciencia natural más antigua y estudia las propiedades y el comportamiento de la energía y la materia, del tiempo y el espacio, y las interacciones entre ellos.

   Áreas de conocimiento de la Física: Mecánica clásica, Electromagnetismo, Relatividad, Termodinámica y Mecánica cuántica.

4. Química

   La Química estudia la composición, estructura y propiedades de la materia; los cambios que experimenta durante las reacciones químicas y su relación con la energía. Está muy relacionada con la Física, la Biología y la Geología.

   Áreas de conocimiento de la Química: Bioquímica, Química orgánica, Química inorgánica, Química analítica y Físico-química.

Las ciencias de la naturaleza

• Abarcan una temática encaminada al conocimiento del mundo en que vivimos, ayudando a comprender el entorno natural.
• Desarrollan habilidades de razonamiento y pensamiento científico.
• Despiertan el interés por conocer y comprender el mundo que nos rodea.
• Inician al alumnado en la metodología científica.
• Favorecen el trabajo cooperativo, la planificación y realización de actividades, la recogida de información y la comunicación de resultados, apoyándose en las TIC.
• Tienen un carácter interdisciplinar.

Bloques

BLOQUE I: INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA: Constituido por contenidos transversales que incluyen procedimientos, actitudes y valores comunes a toda el área.

BLOQUE II: EL SER HUMANO Y LA SALUD: Estudia el cuerpo humano, su funcionamiento y el desarrollo de hábitos saludables.

BLOQUE III: LOS SERES VIVOS: Aborda los animales y las plantas, sus relaciones y clasificación.

BLOQUE IV: LA MATERIA Y LA ENERGÍA: Estudia los materiales, la materia y sus propiedades, la luz, el sonido, las fuentes de energía, los fenómenos físicos y los cambios químicos.

BLOQUE V: LA TECNOLOGÍA, OBJETOS Y LAS MÁQUINAS: Trata sobre máquinas, descubrimientos e inventos; su impacto en el desarrollo social e inicia un proceso de alfabetización en el campo de las TIC.

Modelos didácticos / Metodologías

Enseñanza tradicional

Es una enseñanza transmisora y unidireccional. El profesor actúa como proveedor de contenidos de forma verbal. Los alumnos memorizan y reproducen contenidos. La evaluación es de tipo sumativo y no formativo. Este modelo resulta poco funcional ante las nuevas demandas de aprendizaje.

Enseñanza expositiva (Ausubel)

Es una enseñanza que mejora la eficacia de las exposiciones partiendo de conocimientos previos y favoreciendo la relación entre ellos. El profesor es generador de conocimiento. Se caracteriza por el uso de esquemas, mapas conceptuales y resúmenes. Es un modelo adecuado para la adquisición de contenidos, aunque presenta poca capacidad de cambio en el proceso de aprendizaje.

Enseñanza por descubrimiento

Es una enseñanza centrada en procesos y actividades más que en contenidos. El aprendizaje se adquiere por la resolución significativa de problemas. El profesor dirige la adquisición del conocimiento mediante la planificación y coordinación de actividades guiadas. La evaluación es más compleja que en los modelos anteriores, pues valora contenidos, procedimientos y actitudes. Es un modelo que prioriza la formación en actitudes.