La Formación Integral del Profesorado

Resulta evidente que todo profesor educa a través de lo que dice (formación específica + actitudes), pero, sin duda, influye más por lo que hace (formación específica + aptitudes + actitudes) y, sobre todo, por lo que es (aptitudes + actitudes). De aquí se deriva la responsabilidad de esta tarea, así como la necesidad de la formación del profesorado, en todos los niveles y ámbitos, no solo en lo referente a los conocimientos, sino especialmente a las destrezas y actitudes necesarias para desarrollar esta actividad.

No existe una enseñanza aséptica, neutral. Cada profesor está marcado con su modo de entender y vivir la vida, el trabajo que está desarrollando; está animando al aprendizaje o cerrando puertas; colaborando en la consolidación de la autoestima o destruyéndola…

A esta tarea no se puede dedicar cualquiera, y menos con los cambios y exigencias sociales que estamos viviendo. Se exige, cada vez de forma más clara, una profesionalización, que reclama una vocación que, en definitiva, se trata de poseer unas aptitudes y actitudes específicas a desarrollar, no simplemente unos conocimientos para transmitir. Por ello, la educación no es ámbito de trabajo donde cualquiera puede entrar sin mayor calificación. Y esto lo entenderíamos bien si pensáramos realmente en lo que significa educar y la trascendencia que esta acción tiene.

Características de la Profesión Docente

Un profesor que corresponde a las características propias de toda profesión:

a) Delimitación de un ámbito propio de actuación

Toda profesión tiene marcada de forma clara cuál es su específico de actuación, cuáles son sus tareas y dónde comienza el intrusismo profesional. De qué es responsable, ante lo cual va a saber responder ante la sociedad. En ese ámbito debe saber resolver los distintos problemas que se van planteando, sabe explicar el porqué y el para qué de cada una de sus actuaciones, por lo que muestra ante la sociedad una autoridad incuestionable.

b) Preparación específica

Si hemos defendido la necesidad de un espacio específico y propio de esta profesión, esto va a exigir la necesidad de una formación inicial y permanente específica para desarrollar esta tarea a todo aquel que quiera trabajar en este campo profesional. Es decir, cualquiera no puede llevar a cabo esta tarea apoyándose en el sentido común, en sus propias intuiciones o en su experiencia, sino que es necesario, y cada vez se evidencia más esta necesidad, la formación permanente para acometer esta tarea con éxito.

c) Compromiso de actualización

Ninguna profesión puede satisfacer las demandas sociales y personales con la formación recibida en una preparación inicial más o menos lograda. Los avances sociales, tecnológicos, científicos… están condicionando la marcha de toda profesión, de todo trabajo, por lo que va a exigir a cada uno la constante puesta al día. Esto será, sin duda, uno de los rasgos distintivos de la calidad y autoridad de una profesión: el saber responder, e incluso estar por delante, a las necesidades que la sociedad está planteando, resolver los distintos problemas que surgen ayudando a cada individuo a integrarse en la sociedad que está emergiendo. Saber anticiparse, generar nuevos conocimientos, profundizar en los procesos… son elementos claves de la formación permanente.

d) Derechos sociales

Estos derechos están muy relacionados con la imagen social de cada actividad profesional. A mayor imagen social se reconocen también más derechos. Este es en el ámbito educativo un tema sumamente controvertido dado tanto el origen histórico de esta profesión y su evolución, como la necesidad de intervención de múltiples agentes educadores en la formación de cada individuo.

e) Autonomía en la acción

Implica la capacidad para establecer su actividad según los propios criterios. El saber, querer y poder decidir sobre la organización y ejecución de cada una de las fases del proceso educativo. Para poder reclamar esa autonomía es necesario, en primer lugar, la formación en este ámbito. No se pueden reclamar acciones autónomas si no se saben justificar cada una de las decisiones que se van a tomar. Si no se sabe explicar el qué, cómo, por qué, etc. de todo el proceso educativo.

f) Compromiso deontológico

La profesión docente tiene una singular dimensión ética. Dimensión ética que viene reconocida al ser una actividad dirigida a la formación de las personas. Su tarea estriba en la atención y el desarrollo de cada una de las dimensiones de cada individuo, perfiladas siempre por los intereses, problemas y necesidades específicos de cada uno, teniendo presente ante todo que al hablar de educación estamos tratando la libertad de cada educando, en tanto que es agente de su propio proceso educativo y no un simple paciente de una actuación profesional. Por ello podemos asegurar que la ética profesional es la garantía última de nuestro trabajo.

Tipos de Educación y su Influencia Actual

Diferencia la educación formal, no formal e informal, y explica cuál tiene hoy más influencia y por qué.

• Educación formal: Es el sistema educativo altamente institucionalizado, cronológicamente graduado y jerárquicamente estructurado que se extiende desde los primeros años de la escuela primaria hasta los últimos años de la Universidad (establecida, prevista por el Estado para todo el mundo).
• Educación no formal: Es toda actividad organizada, sistemática, educativa, realizada fuera del marco del sistema escolar, para facilitar determinados clases de aprendizajes a subgrupos particulares de la población, tanto adultos como niños (por ejemplo, cursos para monitor de tiempo libre). Surge para intentar resolver necesidades educativas no resueltas por la educación escolar o formal. Por lo común, la educación no formal se orienta a poblaciones que de un modo u otro han abandonado la escuela. Nace con vocación complementaria respecto de la educación escolar.
• Educación informal: Es el proceso permanente en el que todo individuo adquiere y acumula crecimientos, habilidades, actitudes y modos de discernimiento mediante las experiencias diarias y su relación con el medio ambiente (dura toda la vida, es la que más sirve).

Actualmente, la educación informal suele considerarse la que ejerce mayor influencia debido a la constante exposición a los medios de comunicación, las redes sociales y las interacciones cotidianas, moldeando actitudes y visiones del mundo de manera continua y no estructurada.

Dimensiones de la Persona y Funciones Docentes

A la hora de concretar nuevos procedimientos didácticos para educar a nuestros alumnos, qué dimensiones de la persona hemos de tener en cuenta y en qué se ha de manifestar.

Las dimensiones de la persona que tenemos que tener en cuenta son:

1. El alumno: Es el protagonista de la educación, el sujeto que hace posible el proceso educativo.
2. El profesor: El profesor tiene cuatro funciones principales:

Funciones Principales del Profesorado

• Función didáctica: Recoge todas las tareas dirigidas a la planificación, desarrollo y evolución de todo el diseño educativo. Debe dominar todo el contenido de la enseñanza a la vez que toda la planificación del proceso de instrucción.
• Función orientadora: Aborda todas aquellas dimensiones dirigidas al desarrollo personal del educando en cualquiera de sus dimensiones.
• Función social: A pesar de la complejidad de la tarea, la profesionalidad depende de nuestra acción y preparación como educadores.
• Función investigadora y de innovación: Gracias a esta función mejora la tarea del docente, por medio de recursos y contenidos que facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje.

El Principio de Educatividad

El principio de educatividad se refiere a la capacidad que posee todo individuo de influir en otros. Todo ser puede enseñar diferentes destrezas y conocimientos a otro, con el fin de ayudarle a solucionar situaciones, conocerse y resolverse a sí mismo.

La presencia e importancia de todo educador radica en su capacidad para transmitir a otros, de forma explícita o implícita, conocimientos necesarios para su mejor desarrollo e integración en el contexto en el que vive.

En este sentido, el educador tiene una sola razón de ser: ayudar, guiar, dirigir… a otros en el logro de su madurez.

La actividad de todo educador debe:

• Mover a la acción de modo que genere el aprendizaje.
• Ayudar al educando a desarrollar sus capacidades.
• Ayudar a desarrollar la propia personalidad.

Participación Familiar en el Proceso Educativo

Podríamos llamar a la familia, educadores clásicos porque siempre se les ha reconocido y sigue manteniendo una innegable trascendencia educadora.

La familia es aquella que siempre ha estado en la formación de todo individuo y que, a pesar de todos los cambios sociales e históricos, sigue ejerciendo un papel indiscutible en la formación y consolidación de la personalidad de cada individuo humano.

Son los primeros agentes esenciales en la sociedad y tienen un papel fundamental como educadores, por tanto:

• Son los primeros educadores.
• En los fundamentos jurídicos de la Declaración de los Derechos Humanos se recoge el fundamento vital y real de la formación y derechos del niño en relación a los padres.
• Hay que buscar nuevas formas de participación en las familias para la educación de los hijos, promoviendo experiencias innovadoras.