Cuestionario sobre Habilidades Sociales y Desarrollo Socioemocional

A continuación, se presenta la revisión y corrección del documento, estructurado para mejorar su claridad y presentación, manteniendo íntegro el contenido original.

I. Conceptos Fundamentales de Interacción Social

1. ¿Qué es el comportamiento asertivo?
   • C) Expresar opiniones respetando a los demás.
2. ¿Cuál de estos es un ejemplo de comportamiento agresivo?
   • B) Insultar a un compañero.
3. ¿Qué técnica se basa en aprender observando a otra persona?
   • C) Modelado.
4. ¿Qué es un refuerzo positivo?
   • C) Premiar una conducta adecuada.
5. ¿Cuál de estas técnicas pertenece a la disciplina positiva?
   • C) Rincón de la calma. ✅

II. Estrategias para la Mejora de Interacciones y Autoestima

6. Una estrategia útil para mejorar las interacciones sociales es:
   • B) Darles experiencias de interacciones placenteras. ✅
7. Las dinámicas de grupo deben:
   • A) Reforzar la cooperación y la confianza en conjunto. ✅
8. La autoestima se trabaja desde:
   • A) La vertiente individual y el reconocimiento social. ✅
9. ¿Qué ayuda a controlar la ansiedad social?
   • B) Técnicas de relajación. ✅
10. Las técnicas de relajación ayudan a…
    • C) Controlar las emociones. ✅

III. Juego y Desarrollo Social en la Infancia

11. ¿Qué elementos se consideran un recuerdo importante para favorecer el desarrollo social en la infancia?
    • b) Los cuentos. ✅
12. ¿Qué tipo de juego implica la representación de roles o vivencias?
    • b) El juego sociodramático. ✅
13. ¿A partir de qué edad se pueden programar actividades cooperativas?
    • a) Desde los tres años. ✅
14. ¿Cómo se puede favorecer la interculturalidad y la socialización desde la escuela infantil y otras instancias de atención a la infancia?
    • b) Incorporando recursos propios de la cultura de las familias recién llegadas. ✅
15. ¿Qué aprenden los niños y niñas mediante el juego de lucha según el video?
    • b) A medir fuerzas y controlar la agresividad. ✅

IV. Autoconciencia y Gestión Emocional Infantil

17. ¿En qué etapa los niños y niñas suelen tener una autoestima muy alta pero poco ajustada?
    • b) Etapa preescolar. ✅
18. ¿Qué dificulta la toma de perspectiva en la infancia?
    • b) La ambivalencia emocional. ✅
19. Una manifestación temprana de autoconciencia es…
    • b) Los sentimientos de competencia e incompetencia. ✅
20. En los conflictos infantiles, lo más importante es…
    • c) Enseñar estrategias adecuadas para gestionarlos. ✅

V. Agresividad y Conducta

21. ¿Qué caracteriza a la agresividad adaptativa?
    • Forma parte del desarrollo normal y ayuda a expresar frustración.
22. ¿A qué edad alcanza su nivel máximo la agresividad adaptativa?
    • b. Entre los 2 y los 5 años. ✅
23. ¿Qué suele caracterizar a las conductas NO adaptativas?
    • Suelen mostrar baja tolerancia a la frustración. ✅
24. ¿Qué influye en la agresividad infantil desde la violencia incidental?
    • a. Ver pantallas con contenido violento sin un adulto. ✅
25. La violencia en el entorno familiar tiende a:
    • c. A y B son correctas. ✅

VI. Aspectos del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH)

26. ¿Qué caracteriza a la hiperactividad en el TDAH?
    • c) Incapacidad de quedarse quietos y necesidad de moverse constantemente. ✅
27. ¿Qué comportamiento puede indicar un conflicto social no diagnosticado?
    • a) Alta actividad. ✅
28. ¿Cuál es una estrategia adecuada para niños y niñas con alto nivel de actividad?
    • c) Reforzar conductas positivas y adaptar las actividades. ✅
29. ¿A qué edad se suele diagnosticar como mínimo el TDAH?
    • b) 6 o 7 años. ✅
30. ¿Cuál es una señal que puede observarse en niños con alto nivel de actividad?
    • c) Retraso en el lenguaje y torpeza en motricidad fina. ✅

Tabla de Desarrollo Social (0 a 3 años)

0 a 6 meses

Expresión y Comunicación

• Expresión facial de interés, asco, desagrado o enfado.
• Sonrisa social.
• Intercambio de miradas, gestos y vocalizaciones.
• A través del llanto o de balbuceos, el bebé comunica sus deseos y necesidades.

Apego

• Total dependencia de su figura de apego, construcción de la confianza que se recibe a través de los cuidados físicos, la higiene y las caricias.
• Aceptación de desconocidos.

6-12 meses

Expresión y Comunicación

• A través del llanto, los gestos, balbuceos y primeras palabras se comunican los deseos y necesidades. La interpretación y satisfacción de estas demandas da seguridad y fortaleza al niño.

Apego

• Apego establecido: precaución ante los desconocidos y protestas por la separación del cuidador o cuidadora.
• Llanto y/o timidez ante extraños.

Conducta

• La comprensión de las expresiones emocionales de las otras personas guía la conducta.

Juego

• Juego en paralelo con iguales.

12-24 meses

Expresión y Comunicación

• A través del llanto, los gestos y algunas palabras se comunican los deseos y necesidades. La interpretación y satisfacción de estas demandas da seguridad y fortaleza al niño o niña.

Apego

• Se acepta mejor la separación de las figuras de apego.

Conducta

• Se siguen órdenes o peticiones sencillas.
• Se aprende a tolerar y afrontar las propias reacciones emocionales.

24-36 meses

Expresión y Comunicación

• Se desarrolla la propia autonomía a través del movimiento y del lenguaje.
• Se muestra interés por los estados afectivos de los demás.
• Se experimentan emociones como vergüenza, culpa y orgullo.
• Expresión emocional flexible y adaptada a las circunstancias.

Apego

• Surgen pataletas y berrinches, pues quiere separarse de sus figuras vinculares, pero desea que sigan a su servicio.

Conducta

• Se cumple una secuenciación de órdenes.
• Existe una diferenciación entre el propio yo y los demás.
• Se adquieren hábitos de autocuidado: vestirse, limpiarse y ducharse.
• Existe un gran egocentrismo y dificultad para ponerse en el lugar del otro.

Juego

• Juego cooperativo y sociodramático.
• Se siguen normas sencillas en el juego.
• Adoptan estados emocionales diferentes a los propios a través del juego simbólico.
• Existen preferencias por jugar con niños o niñas del mismo sexo.