Sección I: Funciones del Lenguaje y Factores de la Comunicación

1. Identificación de la Función Predominante en un Afiche

1. ¿Qué función del lenguaje predomina en el siguiente afiche?

1. Metalingüística.
2. Referencial.
3. Apelativa.
4. Emotiva.
5. Fática.

2. Clasificación de las Funciones del Lenguaje

2. Identifica la función del lenguaje que presenta cada uno de los cuadros.

	Cuadro 1	Cuadro 2	Cuadro 3	Cuadro 4	Cuadro 5
a.	F. Apelativa	F. Metalingüística	F. Referencial	F. Poética	F. Expresiva
b.	F. Expresiva	F. Referencial	F. Poética	F. Metalingüística	F. Apelativa
c.	F. Metalingüística	F. Poética	F. Expresiva	F. Apelativa	F. Referencial
d.	F. Referencial	F. Poética	F. Apelativa	F. Expresiva	F. Metalingüística
e.	F. Apelativa	F. Expresiva	F. Metalingüística	F. Referencial	F. Poética

3. Identificación de Ruido en la Comunicación

Lee el siguiente fragmento y responde la pregunta que sigue a continuación.

—Lucy, ¿qué te parece lo que se está diciendo ahora en los medios? ¿Habrán estado involucrados los políticos de la oposición? A mí me parece que en este país, todo puede pasar.

—Eh… no lo sé… quizás…

—Ya, pero dime qué crees. ¿Sabía o no sabía la mamá sobre los negocios que estaba haciendo su hijo?

—Yo creo que…

—¿Qué?

—No sé bien de qué me estás hablando.

3. ¿En cuál de los factores de la comunicación se ha producido un ruido?

1. Contexto situacional.
2. Contexto temático.
3. Receptor.
4. 
   Código.
5. Emisor.

4. Función Predominante en una Situación Comunicativa

4. ¿Qué función del lenguaje predomina en la siguiente situación?

(Nota: La situación comunicativa a la que se refiere la pregunta no está incluida en el texto original).

1. Fática.
2. Apelativa.
3. Emotiva.
4. Poética.
5. Referencial.

Sección II: Comprensión Lectora y Palabras Clave

Identifica la/s palabra/s clave en las preguntas 5 y 6.

5. Identificación de Palabras Clave (Recetas Online)

5. “¿Tienes ganas de comer algo rico?, ¿te gustaría hacer una preparación dulce, fácil y rápida? Entonces, llegaste al lugar correcto, porque tenemos una espectacular receta de panqueques rellenos con manjar. Esta receta, en total, no te tomará más de 15 minutos, por tanto, podrás disfrutar rápidamente de esta exquisita preparación que es perfecta para un desayuno, para la hora del té o simplemente para compartir.” Recetas Online

I-Comer II-té III-panqueques IV-preparación V- desayuno.

1. Solo III
2. Solo V
3. I y II
4. III y IV
5. I y V

6. Identificación de Palabras Clave (Música Popular)

6. “Es casi imposible vislumbrar la última década del siglo XX sin incorporar a Los Tres como parte de la banda sonora de nuestro país. Las canciones de la banda, se quiera o no, nos ubican en un determinado tiempo y espacio. Sobre todo a mitad de la década de los ‘90 donde alcanzaron mayor notoriedad por el trabajo realizado en los que quizás fueron sus discos más reconocibles, «La Espada y la Pared» y el «MTV Unplugged». Es más, algunas versiones del «Unplugged» que salen de originales del primer disco que están próximos a celebrar, alcanzan en la versión «desenchufada» una mayor notoriedad, dándose a conocer masivamente.” Música popular online.

I-Los Tres II- País III- disco IV- desenchufado V- siglo XX

1. Solo I
2. Solo II
3. I y III
4. IV y V
5. II y V

7. Identificación del Tema (Supernovas)

7. Identifique el tema del siguiente fragmento:

“Una supernova es una explosión estelar que puede manifestarse de forma muy notable, incluso a simple vista, en lugares de la esfera celeste donde antes no se había detectado nada en particular. Por esta razón, a eventos de esta naturaleza se los llamó inicialmente stellae novae («estrellas nuevas») o simplemente novae. Las supernovas producen destellos de luz intensísimos que pueden durar desde varias semanas a varios meses. Se caracterizan por un rápido aumento de la intensidad hasta alcanzar un máximo (más que el resto de la galaxia) para luego decrecer en brillo de forma más o menos suave hasta desaparecer completamente.

1. Explosiones en la esfera celeste.
2. Los intensos destellos de luz de las estrellas.
3. Las supernovas.
4. Explosiones en el universo.
5. La belleza del brillo en el cosmos.

8. Identificación del Tema (Joyas No Metálicas)

8. Identifique el tema del siguiente fragmento:

“Las joyas no metálicas se definen como una piedra preciosa mejorada. Mediante un procedimiento de tallado de alta calidad y precisión, un joyero puede incrementar el valor de la materia prima, en este caso la piedra preciosa. Su valor se mide por varios parámetros dependiendo de la gema, por ejemplo en el diamante son los siguientes: peso, pureza, color y talla”.

1. El valor de las joyas preciosas.
2. Cómo medir el valor de una joya.
3. Las joyas no metálicas.
4. Cómo incrementar el valor de una joya.
5. Cómo ser un buen joyero.

9. Identificación del Tema (El Arte Narrativo)

9. Identifique el tema en el siguiente texto:

El arte narrativo es anterior a las letras, ha existido desde los albores de la humanidad. El cuento es el género más antiguo y no sería raro que Adán haya sido el primer cuentista. Incluso cuando comenzó a ser escrito, mantuvo sus características orales —construcción esquemática sin mayores adornos donde lo que importaba era la historia misma—. Los hombres del paleolítico los escuchaban a juzgar por su expresión de boquiabierto y sus orejas peludas. Se reunían en las noches, alrededor de una fogata, entonces un narrador comenzaba su discurso. Lo único que mantenía despierta a tan singular audiencia era el no saber qué iba a suceder a continuación. Si llegaba a adivinar lo que iba a suceder a continuación antes que el hablante terminara, o se quedaban dormidos, mataban al narrador a palos o peñascazos. El cuento siempre ha sido un arte difícil y peligroso.

1. El cuento: arte tan antiguo como el hombre.
2. Adán: el primer hombre cuentista.
3. El cuento, un género difícil y peligroso.
4. El cuento en la época del paleolítico.
5. El cuento: características generales.

Sección III: Idea Principal y Temas Centrales

Lea los siguientes textos y responda a continuación:

“El sector de la construcción se suma más decididamente a un nuevo reto, a través de edificaciones más ecológicas. Se están preparando métodos de evaluación del comportamiento ambiental, que parten fundamentalmente desde el diseño de las estructuras, la elección de los materiales, la energía que se ocupa para fabricarlos, hasta la edificación, disposición y eventual demolición posterior». Diario El Mercurio

“Después de ocho años de desarrollo, el programa de reciclaje de la basura en La Reina tiene a los habitantes de 6000 viviendas de la comuna separando el papel, el cartón, las latas y el vidrio del resto de los residuos domiciliarios. Se trata de un plan que partió recolectando basura inorgánica, lo que le ahorra más de un millón de pesos mensuales al municipio». Diario La Tercera

10. ¿Qué opción precisa mejor la idea principal propuesta para reflexión, en ambos fragmentos noticiosos?

1. La consideración de diversas propuestas para enfrentar problemas sociales.
2. La indiferencia de la gente frente al destino de los residuos domiciliarios.
3. Cómo se enfrentan problemas ambientales a través de propuestas particulares y públicas.
4. Las posibles soluciones para el problema de los residuos orgánicos e inorgánicos en Chile.
5. Los adelantos de la tecnología en el sector de la construcción actualmente.

11. Idea Central en Texto Lírico

Lea el siguiente fragmento y responda a continuación:

¡Ay mísero de mí! ¡Ay, infelice!
Apurar, cielos, pretendo,
ya que me tratáis así
qué delito cometí
contra vosotros naciendo;
aunque si nací, ya entiendo
qué delito he cometido.
Bastante causa ha tenido
vuestra justicia y rigor;
pues el delito mayor
del hombre es haber nacido.

Solo quisiera saber
para apurar mis desvelos
(dejando a una parte, cielos,
el delito de nacer),
¿qué más os pude ofender
para castigarme más?

Pedro Calderón de la Barca, La vida es sueño

11. ¿Cuál es la idea central de la estrofa anterior?

1. El dolor de un hombre que se siente excesivamente castigado solo por haber nacido.
2. El haber nacido como el peor delito del ser humano sobre esta tierra.
3. El ruego a la divinidad por el destino del hombre.
4. El hombre que está siendo castigado por delitos cometidos.
5. Las ofensas que un hombre ha hecho a los cielos, por las que se le castiga.

12. Tema en Texto Narrativo Épico

Lea el siguiente texto y responda a continuación:

“—Héctor, hijo de Príamo, igual en prudencia a Zeus, ¿querrás atenderme, ya que soy tu hermano? Pues bien: manda que suspendan la pelea los troyanos y los aqueos todos, y reta al aqueo más esforzado, para que luche contigo en el terrible combate, pues tu destino no es que mueras ahora ni que llegues hoy al término fatal de tu vida. Garantía de ello es la voz que he oído de los dioses inmortales”.

La Ilíada, Homero.

12. ¿Cuál es el tema de este texto?

1. La lucha entre hermanos.
2. El destino.
3. La batalla cuerpo a cuerpo.
4. La guerra.
5. La muerte.

Sección IV: Tipología Textual y Propósito Comunicativo

Lee el siguiente texto y responde la pregunta 13.

1. Las palabras crean realidades. La Real Academia Española define el término menor como “inferior a otra cosa en cantidad, intensidad o calidad” y como “menos importante en relación con algo del mismo género”. Llamar menor a un niño o niña implica centrar la valoración de la persona al momento en que alcanza su condición de mayor o adulto, perdiendo toda la riqueza y originalidad que estos aportan desde su propia condición de sujetos de derecho.
2. En 1990 Chile ratificó la Convención Internacional de los Derechos del Niño, Niña y Adolescente (CIDN) de las Naciones Unidas, donde se les reconoce la calidad de sujetos de derechos. Atrás quedó esa concepción de la infancia pasiva que sindicaba a los niños como meros receptores de políticas y decisiones que tomábamos por ellos.
3. Es tarea de todos promover una infancia donde niños, niñas y adolescentes puedan expresar qué quieren y con qué sueñan, especialmente en la discusión que debiera abrirse este año por la Ley Integral de Protección de la Infancia.
4. Invito a dejar de usar la palabra menores para referirnos a un grupo importante de nuestra sociedad e ir transformando desde nuestro lenguaje su realidad.

13. ¿Qué tipo de texto, de acuerdo a su finalidad, es el siguiente fragmento?

1. Narrativo.
2. Expositivo.
3. Persuasivo.
4. Prescriptivo.
5. Descriptivo.

14. Intención del Autor (Descripción)

“Cuando los famas salen de viaje, sus costumbres al pernoctar en una ciudad son las siguientes: un fama va al hotel y averigua cautelosamente los precios, la calidad de las sábanas y el color de las alfombras. El segundo se traslada a la comisaría y labra un acta declarando los muebles e inmuebles de los tres, así como el inventario del contenido de sus valijas. El tercer fama va al hospital y copia las listas de los médicos de guardia y sus especialidades.”

Julio Cortázar, Historias de Cronopios y Famas.

14. En el texto subrayado, el autor tuvo la intención de:

1. describir.
2. argumentar.
3. informar.
4. narrar.
5. persuadir.

15. Finalidad del Texto Argumentativo

15. ¿Cuál es la finalidad del siguiente texto?

“Debo señalar que me parecen legítimas las demandas planteadas por los profesores, ya que es inaceptable que, en un país “supuestamente” desarrollado o en vías de serlo, existan condiciones paupérrimas y tan poco adecuadas para los profesionales que nos forman. Actualmente, la gran mayoría de docentes cuenta con escaso tiempo de recreación y, peor aún, para dedicarlo a su familia. Esto debido a que poseen solo un par de horas de “permanencia”, las cuales se van, en muchos casos, atendiendo los problemas familiares o disciplinares de los estudiantes. Esto genera que, todas las evaluaciones por revisar o clases por preparar, deban ser realizadas en casa por las tardes o los fines de semana. Esto sin considerar que para poder acceder a un buen sueldo, deben aceptar horarios completos, lo que significa estar frente a 45 estudiantes desde las 8:00 am hasta las 17:00 pm. Los profesores deben ser escuchados, de lo contrario ¿cuánto tiempo más podrán resistir?”

1. Describir el problema de los profesores.
2. Narrar la esforzada vida que llevan los docentes.
3. Convencer sobre la importancia de las demandas docentes.
4. Explicar las demandas que realizan los profesores al gobierno.
5. Informar la realidad que se vive en los colegios de países desarrollados.

Sección V: Comunicación No Verbal y Registros de Habla

16. Tipos de Comunicación

16. De acuerdo a la imagen, es correcto señalar que:

1. 
   La madre está siendo más enfática que el padre al señalar que los inteligentes se angustian.
2. La comunicación proxémica entre el padre y la hija está representando una relación de lejanía.
3. No es posible detectar en la imagen algún tono de voz, estos solo se evidencian en la oralidad.
4. La comunicación icónica en lo que el padre dice a su hija es fundamental para comprender el mensaje.
5. Esta situación comunicativa evidencia claramente los tres tipos de comunicación: verbal, paraverbal y no verbal.

17. Identificación del Registro Culto Formal

17. ¿En qué oración se aprecia un registro culto formal?

1. “La lesera que le dio, no sé qué le dio a ese chico.”
2. “Cabros, fue una pena, pero el loco renunció así no más.”
3. “Queridos estudiantes, no sé qué le pasó al profe que no llegó.”
4. “Estimados, lamentamos la ausencia del docente el día de ayer.”
5. “Estudiantes, ustedes se esfuerzan mucho y no deberían vivir esto.”

18. Ejemplos de Registros de Habla

18. Señala dos ejemplos para cada uno de los registros de habla.

• Culto Formal:
  • «Me dirijo a usted con el fin de solicitar una audiencia.»
  • «Estimados colegas, la ponencia abordará la problemática del déficit hídrico.»
• Culto Informal:
  • «Hola, ¿cómo te va? ¿Ya terminaste el informe que te pedí?»
  • «Oye, ¿viste el partido de anoche? ¡Estuvo increíble!»
• Inculto Formal:
  • «Buenos días, vengo a pedirle que me atienda lo más antes posible.» (Uso de doble superlativo incorrecto)
  • «Señora directora, yo le dijiera que el problema es grave.» (Uso incorrecto del subjuntivo)
• Inculto Informal:
  • «¡Pucha, qué lata! El profe se fue al tiro.» (Uso de jerga y muletillas)
  • «¿A dónde fuiste? Tráeme algo, po.» (Uso de apócope y vulgarismos)

19. Ejemplos de Tipos de Texto según su Función

19. Señala dos ejemplos de cada tipo de texto de acuerdo a su función.

• Textos con función prescriptiva (Buscan guiar o normar la acción):
  • Recetas de cocina.
  • Manuales de instrucciones o reglamentos de convivencia.
• Textos con función estética (Buscan la belleza y el uso artístico del lenguaje):
  • Poemas o canciones.
  • Novelas o cuentos literarios.
• Textos con función persuasiva (Buscan convencer al receptor):
  • Artículos de opinión o editoriales.
  • Publicidad o propaganda política.
• Textos con función informativa (Buscan transmitir datos objetivos):
  • Noticias periodísticas.
  • Informes científicos o enciclopedias.