Desarrollo Motor: Conceptos Fundamentales

El desarrollo motor es el proceso de cambio en nuestros movimientos y posturas a lo largo de la vida. No ocurre de forma aislada; depende de nuestra genética y del entorno donde crecemos. Además, está conectado con cómo crecemos físicamente, cómo pensamos y cómo nos relacionamos con los demás.

Factores que marcan el ritmo

• Biológicos: Nuestra herencia genética.
• Psicológicos: Cómo percibimos las cosas, nuestra atención y cómo entendemos el espacio.
• Ambientales: El clima, la cultura y, sobre todo, la familia.

Tipos de movimientos y esquemas

No todos los movimientos son iguales:

• Reflejos: Son automáticos e involuntarios (como estornudar). Nacemos con ellos.
• Voluntarios: Los hacemos con una intención y un objetivo claro (como coger un juguete).
• Automáticos: Eran voluntarios, pero de tanto repetirlos ya nos salen sin pensar (como andar o montar en bici).

Además, el niño desarrolla esquemas:

• Posturales: Dominar el tronco (girar, doblarse).
• Motores: Acciones globales como gatear, correr o saltar.

Teorías del desarrollo motor: Wallon

Para Wallon, mente y cuerpo son inseparables. Él divide el desarrollo de los 0 a los 6 años en cuatro etapas clave:

1. Estadio de impulsividad motriz (0-6 meses): Movimientos explosivos y sin un objetivo claro. El bebé se mueve por necesidades básicas (hambre, sueño).
2. Estadio emocional (3-12 meses): Los gestos ya expresan emociones y sirven para comunicarse con los demás (sonrisas, llantos con intención).
3. Estadio sensoriomotor (9 meses-3 años): ¡Llega el gran cambio! El niño empieza a andar y a hablar. Esto le permite investigar el mundo y entender el tiempo (pasado/futuro).
4. Estadio del personalismo (3-6 años): El niño busca su autonomía. Aparece la imitación, se define si es diestro o zurdo (dominancia lateral) y se consolida su esquema corporal.

Los Reflejos

Son respuestas automáticas. Se dividen según cuánto tiempo duran:

• A. Los que duran toda la vida: Son mecanismos de protección, como el estornudo, el parpadeo, el bostezo o la deglución.
• B. Los que desaparecen a los pocos meses:
  • Babinski: Al tocar la planta del pie, los dedos se abren en abanico (desaparece a los 8-12 meses).
  • Moro (o de sobresalto): Ante un ruido o susto, el bebé abre los brazos en cruz y luego los cierra (desaparece a los 6 meses).
  • Tónico cervical: Al girar la cabeza a un lado, extiende el brazo de ese lado (desaparece a los 3-4 meses).
• C. Los que se pierden y luego vuelven «aprendidos»: Reflejos que parecen desaparecer pero que luego el niño realiza de forma voluntaria (marcha, natación/reptación).
• D. Los que se vuelven voluntarios: Esenciales para comer y agarrar (succión, presión o grasping, búsqueda).

Emmi Pikler y el Desarrollo Motor Autónomo

Emmi Pikler fue una pediatra austríaca que desarrolló gran parte de su trabajo en Budapest. Su misión era demostrar que un niño criado en una institución podía ser tan sano, activo y feliz como uno criado en una familia.

El Desarrollo Motor Autónomo (Moverse en libertad)

• No forzar posturas: Nunca debemos poner a un niño en una posición que él no haya alcanzado por sí mismo.
• La secuencia natural: Si dejamos al niño en libertad (boca arriba en una superficie firme), él pasará por todas las etapas (rodar, reptar, gatear, sentarse, ponerse de pie) de forma progresiva y segura.

El Valor de los Cuidados y el Juego Libre

Momentos como el baño, el cambio de pañal o la comida son oportunidades de conexión afectiva. Además, el entorno debe estar diseñado para el éxito del niño: ropa cómoda, espacio seguro y materiales no estructurados.

Evolución de los Desplazamientos y la Postura

El bebé lucha contra la gravedad para ganar fuerza en el cuello, espalda y abdomen. Este proceso sigue leyes naturales:

• Ley Céfalo-Caudal: El control del cuerpo se adquiere de arriba hacia abajo (cabeza, tronco, piernas).
• Ley Próximo-Distal: Las partes del cuerpo más cercanas al eje central se controlan antes que las extremidades.
• Ley de Flexores-Extensores: Los músculos flexores maduran antes que los extensores.
• Ley de Actividades en Masa a Específicas: Se pasa de movimientos globales y desordenados a movimientos precisos y específicos.

Psicomotricidad: Definición y Objetivos

Es una disciplina que busca el desarrollo armónico de la persona mezclando experiencias motoras, cognitivas y afectivas. Cuerpo y mente son un proceso único.

Objetivos de la Psicomotricidad

• Activar la capacidad sensitiva: Sentir el mundo.
• Educar la capacidad perceptiva: Entender el esquema corporal.
• Estimular la capacidad representativa o simbólica: Pensamiento abstracto.
• Desarrollar la comunicación corporal y socioafectiva: Crear vínculos.

El Esquema Corporal y la Lateralidad

El esquema corporal es la conciencia que tenemos de nuestro propio cuerpo. Según Ajuriaguerra, pasa por tres etapas: cuerpo vivido (0-3 años), cuerpo percibido (3-7 años) y cuerpo representado (7-12 años).

La lateralidad es la preferencia por usar un lado del cuerpo frente al otro. Este proceso evoluciona desde una fase indiferenciada (0-2 años) hasta una fase definitiva (4-8 años), pudiendo ser diestro, zurdo, ambidextro o presentar lateralidad cruzada.

Niveles de Intervención en el Esquema Corporal

1. Nivel Tónico-Emocional: El diálogo de tensiones (tono muscular).
2. Nivel Sensoriomotor: El niño como explorador y el dominio del equilibrio.
3. Nivel Perceptivo-Motor: Organización espacial y noción del tiempo.
4. Nivel Proyectivo-Simbólico: La capacidad de representación y el juego simbólico.
5. Nivel Sígnico-Conceptual: Del cuerpo al pensamiento abstracto.