Desarrollo Moral

El desarrollo moral es otro proceso evolutivo ligado al desarrollo socioafectivo. Se centra en cómo y cuándo el niño o la niña aprende lo que está bien y lo que está mal, lo justo o lo injusto. Todos estos avances configuran la formación de su identidad y personalidad.

Teorías del Desarrollo Moral

Jean Piaget

Sostiene que el desarrollo moral avanza junto con el desarrollo cognitivo, dependiendo de la interacción con el entorno. Para ello, existen dos fases:

• Moral Heterónoma (hasta los 10 años): Los niños asumen las normas de manera rígida, impuestas por figuras de autoridad. Juzgan las acciones por sus consecuencias, no por la intención, y creen en la justicia inmanente.
• Moral Autónoma (desde los 10 años): Comprenden que las normas son acuerdos modificables y que la intención detrás de una acción es más importante que el acto en sí.

Freud, Psicoanálisis

En los primeros años, los niños son amorales y actúan según el Ello, buscando la satisfacción de deseos sin reglas. Desde los dos años, comienzan a distinguir entre el bien y el mal, desarrollando su Superyó a partir de normas impuestas por adultos. Y con la maduración, interiorizan valores y normas, formando su Superyó, lo que les da conciencia moral.

Bandura, Aprendizaje Social

La moral se desarrolla en un contexto social mediante observación y experimentación. Los niños regulan su conducta según recompensas y castigos. La madurez moral se alcanza cuando el control de la conducta es interno y altruista.

Conductas Prosociales

Son conductas como el altruismo, que aparecen desde edades tempranas, aunque tradicionalmente se ha considerado a los niños egocéntricos. Desde los 18 a 24 meses, comienzan a mostrar ayuda cuando reconocen la necesidad de otro. Desde los 3 años, surge la reciprocidad, aunque el autosacrificio es raro. De 0 a 6 años, la empatía y las conductas prosociales se vuelven más complejas, sobre todo con personas cercanas y si tienen un razonamiento más avanzado.

Características Evolutivas de la Moral Infantil

El desarrollo moral se relaciona con aspectos cognitivos, sociales, personales y afectivos, evolucionando con la edad.

De 0 a 3 años

• Desde el primer año, muestran empatía.
• A los dos años, asocian moralidad con emociones, diferenciando lo bueno y lo malo.
• Interiorizan normas y valores transmitidos por la familia, escuela y otros.
• Les surgen emociones sociomorales que regulan el comportamiento.

De 3 a 6 años

• Diferencian sus emociones de las de los demás y siguen normas por obediencia.
• Aprenden moralidad mediante observación, premios y castigos.
• Lo justo se basa en su propio interés.

El Papel de la Familia y la Escuela

Familia

Se busca recuperar su papel esencial en la educación moral, promoviendo valores como el altruismo, tolerancia y confianza. Para enseñar los valores, la familia debe ser un gran ejemplo, creando un ambiente familiar afectuoso y respetuoso.

Escuela

La escuela complementa o reemplaza la educación de la familia. Su función puede ser compensadora o colaboradora y debe reforzarse con actividades, por ejemplo, con proyectos sociales, artísticos, etc.

Desarrollo Sexual

El desarrollo sexual implica la integración de procesos relacionados con la identidad y orientación sexual, roles de género, deseo, atracción, etc., abarcando todos los aspectos de la sexualidad.

Desarrollo Sexual en la Infancia

En la infancia, el desarrollo de la sexualidad se ve influenciado por la vinculación y la construcción de la identidad sexual y del rol de género.

Vinculación Afectiva

La calidad del apego en los primeros años influye en la seguridad y autoestima de futuras relaciones afectivas y sexuales. Un vínculo seguro fomenta la confianza, mientras que la falta de afecto puede generar inseguridad y miedo.

Identidad Sexual

Desde los primeros meses, el autoconocimiento y la exploración corporal son clave. A los 8-9 meses, el niño o la niña toma conciencia de su cuerpo. A los 2 años, identifica si es niño o niña, y a los 3 años, reconocen las diferencias entre sexos. En etapas posteriores, comprenden que su sexo es una característica permanente de su identidad.

Sexualidad Infantil

No tiene una connotación erótica como en la adultez, sino que está relacionada con el conocimiento del cuerpo, el desarrollo afectivo y la interacción social.

Características

• La infancia no es un período asexuado; sienta las bases de la sexualidad adulta.
• No se enfoca en lo genital, sino en los aspectos sociales y afectivos.
• El desarrollo de vínculos afectivos influye en la seguridad emocional futura.
• La curiosidad y la imitación son clave en los juegos sexuales infantiles.

Modelos de Socialización

• Modelos Reales: Son todas aquellas personas que tienen contacto directo con el niño o la niña.
• Modelos Intermediarios: Objetos como ropa, juguetes y mobiliario que marcan diferencias de género desde el nacimiento.
• Modelos Simbólicos: Cuentos, libros, dibujos y otros que transmiten mensajes sobre la sexualidad y los roles de género, influyendo en la interpretación e imitación de conductas.
• Modelos Ejemplares: Famosos y figuras mediáticas refuerzan estereotipos de género al asociar el éxito con conductas específicas.

Conceptos Clave

• Sexo: Característica anatómica y fisiológica con la que se nace, determinada genéticamente.
• Sexualidad: Forma en que cada persona vive su identidad sexual, incluyendo afecto, placer, comunicación y reproducción.
• Género: Construcción social que asigna comportamientos y actitudes según el sexo biológico.
• Identidad Sexual: Autoidentificación como hombre o mujer.
• Identidad de Género: Aceptación de normas culturales relacionadas con el género, independiente del sexo biológico.
• Estereotipo de Género: Creencia sobre características y roles asignados a hombres y mujeres desde la infancia.
• Rol de Género: Conductas diferenciadas impuestas por la sociedad a hombres y mujeres, reforzando los estereotipos.
• Coeducación: Educación mixta con igualdad de trato.
• Educación No Sexista: Formación sin transmisión de estereotipos de género.
• Intersexualidad: Condición en la que hay discrepancia entre sexo cromosómico, gónadas y genitales.
• Moralidad: Conjunto de creencias, normas y valores de una persona o grupo social que funcionan como guía para actuar.
• Creencias: Sentimientos de certeza sobre el significado de algo; conocimiento que se toma como verdadero.
• Normas: Son leyes o normas que se han de cumplir en un contexto determinado, temporal y espacialmente.
• Valores: Son los principios que orientan la conducta hacia una acción u otra. Se basan en los sentimientos y creencias que cada uno posee.