Desarrollo Cognitivo y Lingüístico

La Etapa de las Operaciones Concretas (7 a 11 años)

Piaget ha denominado etapa de las operaciones concretas al período que va de los siete a los once años de edad. El pensamiento presta ahora más atención a los procesos que a los estados.

Desarrollo del Lenguaje entre 10 y 12 años

• A partir de los 10 años, los niños pueden seguir cinco instrucciones consecutivas.
• Los niños con déficit del lenguaje receptivo pueden tratar de cubrirlo volviéndose contestatarios o haciendo payasadas para no exponerse a un potencial ridículo al pedir que les expliquen las instrucciones.
• Se observa el primer gran empuje hacia el placer funcional de hablar, de narrar y de conversar.

Sintaxis

Entre los 10 y los 12 años, los niños desarrollan una creciente y compleja comprensión de la sintaxis (la forma en que las palabras se organizan en frases y oraciones).

Adquieren logros como la comprensión y uso de estructuras gramaticales complejas, incluyendo artículos, adjetivos y conjunciones.

Pruebas de Evaluación del Desarrollo

A continuación, se listan algunas pruebas estandarizadas utilizadas para la evaluación del desarrollo infantil:

• Escala de Desarrollo de Bayley (2-30 meses).
• Screening de Denver (0-24 meses).
• Escala de Desarrollo Psicomotor Brunet-Lèzine (0-30 meses).
• Escala de Desarrollo de Gesell (1-60 meses).
• Test de Aptitudes Psicolingüísticas de Illinois (ITPA) (para edades entre 3 y 10 años).

El Niño y la Importancia de la Estimulación Temprana

Actualmente se considera que la estimulación lingüística y el tratamiento correctivo de los defectos del habla durante los primeros 4 años de vida del niño son cruciales y decisivos para la adquisición y desarrollo normal del lenguaje. Esto es igualmente importante para el desarrollo de la inteligencia y la capacidad para pensar.

La Familia como Factor en los Retrasos del Lenguaje

Ciertos retrasos pueden atribuirse a la herencia, ya que existen familias donde los niños comienzan a hablar más tarde que en otras.

Sin embargo, muchos casos son generados por el medio ambiente, especialmente por el hogar, donde los padres no suelen estimular adecuadamente la adquisición y el desarrollo del habla de sus hijos.

Tipos de Entornos Familiares que Afectan el Lenguaje

• Sobreprotectora
• Indiferente
• Conflictiva
• Padres sordomudos

Sobreprotección

La sobreprotección de los padres es negativa para el desarrollo del lenguaje del niño. Los padres adivinan lo que su hijo piensa y quiere, y hablan por él. No disciernen que esta protección exagerada es, en realidad, negativa e invalidante.

Indiferencia

El abandono o la indiferencia ante las necesidades del niño influye negativamente en la adquisición del lenguaje, puesto que genera una pobre estimulación.

Por esta razón, los padres y maestros (especialmente los padres) deben tomar conciencia de su gran responsabilidad en la estimulación lingüística e intelectual del niño, ya que la familia es la portadora del primer y fundamental sistema educativo.

Familia Conflictiva

Una familia emocionalmente estable suele brindar seguridad y confianza al niño, generando una condición favorable para el desarrollo armónico de su personalidad y, con ella, del lenguaje.

En cambio, una familia desorganizada y conflictiva suele generar desajustes emocionales en el niño. Además, la falta de ayuda y estimulación de los padres en la adquisición del lenguaje constituye, por lo general, un factor causal del retraso en el habla.

Padres Sordomudos

Los hijos de padres sordomudos, debido a la falta de conversación en el hogar, comienzan a hablar mucho más tarde que otros niños de su misma edad, incluso si ellos mismos no presentan sordera ni mudez.

Plan de Tratamiento de Terapia del Lenguaje

Áreas de Intervención Terapéutica

• Gimnasia articulatoria.
• Atención y memoria.
• Respiración y soplo.
• Esquema corporal.
• Juegos de expresión verbal.
• Sensopercepción.
• Estimulación de monosílabos.
• Estimulación de campos semánticos.

Trastornos Específicos del Habla

Dislalia

• Es la persistencia, más allá de lo esperado, de una pronunciación inadecuada de una serie de fonemas.
• No hay compromiso de la estructura del lenguaje.

Disglosia

Anteriormente conocida como dislalia orgánica o mecánica.

Concepto

Son trastornos de la articulación de los fonemas causados por alteraciones orgánicas de los órganos periféricos del habla y de origen no neurológico central.

Clasificación (División Anatómica)

• Disglosias labiales
• Disglosias mandibulares
• Disglosias linguales
• Disglosias palatinas nasales

Tipos Específicos

Disglosias Labiales

El trastorno de la articulación de los fonemas se debe a la alteración de la forma, movilidad, fuerza o consistencia de los labios.

Factores Directos

• Labio leporino.
• Frenillo labial superior.