Fundamentos del Test Sociométrico

1.1 El Test Sociométrico: Objeto y Punto de Partida

• Su objetivo es facilitar la comprensión de las redes de vínculos que configuran la estructura de los grupos humanos.
• Inicia con la premisa de que los seres humanos se relacionan a través de tres posibles signos: positivo, negativo o neutro.

1.2 Aplicación del Test Sociométrico: Indicaciones y Condición Previa

• Se indica cuando sea necesario un reordenamiento de vínculos, una distribución de tareas, y en el caso de grupos terapéuticos, para investigar su estructura interna.
• Es fundamental que se realice un caldeamiento previo. Esta condición previa es aplicable a la sociometría en general.

1.3 Mutualidad e Incongruencia en Sociometría

• La mutualidad es un encuentro entre dos o más personas que se eligen con un mismo signo (positivo, negativo o neutro).
• La incongruencia ocurre cuando dos personas se eligen mutuamente con signos diferentes.

1.4 ¿Mide el Test Sociométrico la Popularidad?

• No, en realidad mide quién tiene el mayor número de mutualidades, sin calificar esto como positivo, negativo o neutro. La malinterpretación común es que la persona más elegida es la más popular.

1.5 Criterio Sociométrico: Definición e Importancia

Un criterio sociométrico se basa en una investigación sobre la evolución, organización y posición de los miembros del grupo. Su importancia radica en que, basándose en estos criterios, se obtendrán los resultados pertinentes para emitir un juicio fundamentado en el criterio relevante con el que se esté trabajando.

1.6 Sociograma y Estrella Sociométrica

• El sociograma es una representación gráfica, a menudo con círculos concéntricos, que se dibuja con el fin de objetivar las redes relacionales de un grupo.
• La estrella sociométrica es la persona con la máxima mutualidad, independientemente del signo (positivo, negativo o neutro).

1.7 El Impacto de la Inclusión de Personas en una Cadena Sociométrica

• Cuantas más personas se integren en una cadena, mayor será el índice de seguridad de los miembros de esa configuración, lo que confiere al grupo una mayor plasticidad y capacidad para estructurar configuraciones más maduras.

1.8 La Configuración de Círculo en Sociometría: Significado e Indicadores

• Es la configuración típica de una buena cohesión grupal.
• Indica el vínculo dinámico entre los miembros.

1.9 Grupo Externo y Grupo Interno: Definiciones

• Grupo externo: Es el grupo real que puede ser objetivado por un observador.
• Grupo interno: Son las representaciones internas de cada uno de los integrantes.

1.10 La Tele y la Comunicación en Sociometría

• La tele se relaciona con la comunicación a través del índice télico, que es la media entre la emisión y la percepción. Este índice evalúa globalmente la comunicación y permite conocer el grado de adecuación del individuo en relación consigo mismo y con el grupo en el que participa.

Capítulo III: Los Núcleos Teóricos Básicos del Psicodrama (Según Mari Carmen Bello)

3.1 El Concepto de Rol en Psicodrama: Definición, Origen y Tipos

• El rol proviene de un concepto vincular y Moreno lo define como la unidad más pequeña de conducta. El rol da surgimiento al Yo, siendo también un concepto vincular. El Yo se comprende como la suma de todos los roles que una persona desempeña, y no al revés.

Desde el nacimiento, nos encontramos con el primer tipo de rol, los roles psicosomáticos, ligados a las funciones fisiológicas. Estos dan paso a la aparición de otros tipos de roles: los roles psicodramáticos y los roles sociales.

La relación entre la espontaneidad y los roles es crucial: si una persona tiene bloqueada su espontaneidad, no podrá asumir nuevos roles de manera creativa, lo que puede conducir a la presencia de roles rígidos e incluso psicopatológicos.

3.2 Psicodrama y la Adquisición de Roles: Intervención Terapéutica y Dramatización

• El abordaje terapéutico del psicodrama permite a la persona liberar su espontaneidad para aprender nuevos tipos de roles. Es importante destacar que no se les enseña cómo deben asumir dichos roles, sino que se busca que las personas los expresen de forma creativa, basándose en su propia experiencia, el contexto y el tipo de rol a desempeñar.

3.3 Criterios, Tele e Incongruencia en las Relaciones Humanas

• Moreno explica que los seres humanos se eligen mutuamente para realizar diversas tareas, a las que denomina criterios, que van desde lo más simple hasta lo más complejo.

Esto se rige por los signos de vinculación existentes (positivo, negativo y neutro); así, dos personas pueden elegirse en mutualidad para una actividad, mientras que en otra pueden rechazarse mutuamente. El proceso de tele interfiere en todo este proceso, ya que para que exista una vinculación, debe haber una pequeña unidad de sentimiento que se transmite a distancia y que permite la vinculación o el rechazo entre las partes.

Sin embargo, este proceso de mutualidad no siempre ocurre. Existe también una alteración en la tele, denominada incongruencia, que se manifiesta cuando la espontaneidad se vuelve tan rígida que imposibilita la vivencia del momento, lo que conduce a un desencuentro.

3.4 Transferencia en Psicodrama vs. Psicoanálisis y el Desarrollo Infantil

• Moreno denominó transferencia a la alteración de la tele que a menudo se manifiesta como una incongruencia. Así, la tele es el fundamento básico de todos los vínculos sanos, mientras que la transferencia representa su manifestación patológica.

En cuanto a la relación con la teoría del desarrollo del niño y el segundo universo, los elementos asociados del psicodrama se detallan en la siguiente sección.

3.5 La Indefensión Infantil y el Primer Universo en la Teoría de Moreno

• La etapa de indefensión del niño, caracterizada por su dependencia de quienes lo rodean, lo sitúa en una placenta social. Esta placenta sustituye a la placenta uterina y permite que el niño se convierta en un ser social, transmitiéndole las reservas sociales y culturales. A diferencia de otras especies, el ser humano es el único que nace en un estado de indefensión tan prolongado. Esta placenta social constituye el primer universo del niño.

3.6 Elementos del Segundo Universo Psicodramático e Interpolación de Resistencias

• El protagonista es el infante.
• La madre actúa como Yo auxiliar.
• El espacio dramático es el ambiente vital del niño, que se extiende desde el cuerpo de la madre y luego se amplía.
• La audiencia son los familiares que toman figura y relieve en la matriz familiar.

La interpolación de resistencias es un proceso generado por personas externas al niño, que permite la diferenciación entre la fantasía y la realidad.

3.7 Técnicas Básicas del Psicodrama y Conceptos de Rol

(Nota del profesor: El cuadro de la página 45 no está disponible para su transcripción. Se recomienda consultar la fuente original para esta información.)

Las tres técnicas básicas del psicodrama se relacionan con su matriz de la siguiente manera:

• Rol taking (toma de rol): Implica la capacidad de asumir el rol de otro.
• Rol playing (desempeño de rol): Se refiere a la actuación de un rol en una situación dramática.
• Rol creating (creación de rol): Es la capacidad de generar nuevos roles o adaptar los existentes de forma espontánea y creativa.

Ejemplos de roles y contrarroles:

• Rol psicosomático:
  • Ejemplo 1: Rol de «comedor» (necesidad de alimentarse). Contrarrol: Rol de «alimentador» (madre o cuidador).
  • Ejemplo 2: Rol de «dormilón» (necesidad de descanso). Contrarrol: Rol de «despertador» (alarma o persona que despierta).
• Rol psicodramático:
  • Ejemplo 1: Rol de «víctima» en una situación de conflicto. Contrarrol: Rol de «agresor» o «salvador».
  • Ejemplo 2: Rol de «soñador» (expresando fantasías). Contrarrol: Rol de «realista» (quien confronta con la realidad).
• Rol social:
  • Ejemplo 1: Rol de «estudiante». Contrarrol: Rol de «profesor».
  • Ejemplo 2: Rol de «empleado». Contrarrol: Rol de «jefe» o «cliente».

Capítulo IV: La Huella de la Vida: La Teoría de los Clusters (Según Bustos y Noseda)

4.1 El Cluster 1: Gestión de Personas y Vínculos con Subordinados

• Gestión de personas: Describe el vínculo con los subordinados.

Una gestión sana implica ser amable, acogedor, respetuoso, justo, sensible a los problemas de los subordinados y delegar fácilmente.

Por otro lado, una gestión disfuncional se caracteriza por ser autoritario y déspota con los subordinados, centralizar decisiones, perseguir a los colaboradores más talentosos, nunca sentirse listo o con suficiente conocimiento y competencia, y nunca estar satisfecho con el trabajo de los subordinados.

4.2 El Cluster 2: Gestión de Procesos y Vínculos con Superiores

• Gestión de procesos: Se refiere al vínculo con los superiores, las normas comerciales, leyes y procedimientos.

Una gestión sana implica aceptar los errores (propios, de superiores y subordinados) sin magnificarlos.

4.3 El Cluster 3: Colaboración y Vínculos con Pares

• Colaboración con pares: Describe la interacción con colegas.

Un comportamiento democrático y colaborador implica reunirse para discutir estrategias y cooperar con el equipo.

Por el contrario, un comportamiento disfuncional incluye ser irónico con los pares en reuniones, descalificar las ideas de los demás, no manejar bien el rechazo de sus propias ideas y victimizarse por la atención de los colegas. Además, lo acordado entre pares puede no ser aceptado en el día a día, se intenta dar órdenes a los pares, creando rivalidad. También se puede salir de la reunión sin expresar lo que se piensa, para luego atacar a los colegas o a otras personas en los pasillos.