Desarrollo del Lenguaje y sus Alteraciones

Los órganos implicados en el aprendizaje y relación con el lenguaje son el funcionamiento cerebral, la audición y el funcionamiento de los órganos fonatorios. Relacionado con el entorno, serían la calidad de la relación afectiva y la riqueza lingüística del medio. Las leyes lingüísticas incluyen la fonética y fonología, morfología, sintaxis, semántica y pragmática.

Concepto de Comunicación

Acto de expresar sentimientos, deseos y experiencias (Gallagher).

Concepto de Lenguaje

Se considera al lenguaje como una conducta comunicativa, y su evaluación comprende el estudio de una serie de conductas o habilidades comunicativas que se producen dentro de un marco interactivo y cambiante (Puyuelo y Solanas, 1994).

Aspectos Clave en la Adquisición del Lenguaje

El lenguaje, unido al contexto social, familiar e histórico, debe considerarse como un proceso de comunicación y un proceso cognitivo. Es fundamental tener en cuenta:

• Sus diferentes componentes.
• Su evolución a lo largo de todo el ciclo vital.
• Las alteraciones del lenguaje congénitas y adquiridas.

Desarrollo Cognitivo, Social y Lenguaje: Factores que Afectan

Los aspectos que pueden afectar incluyen:

• Dificultades de atención, percepción y memoria.
• Inflexibilidad e impulsividad.
• Pensamiento o manera de actuar desorganizada.
• Procesamiento de la información inadecuado.
• Dificultades para procesar información abstracta o nueva.
• Dificultades para recuperar la información almacenada.
• Conducta social no apropiada o poco convencional.
• Alteraciones de la velocidad del procesamiento de la información.
• Dificultades en la capacidad de razonamiento (doble sentido, sarcasmo, humor).

Los problemas de lenguaje pueden afectar la misma situación de comunicación.

Clasificación de las Alteraciones del Lenguaje

Por Componente del Lenguaje Alterado

Se clasifican según la forma, contenido y uso (términos que engloban la gramática, la semántica y la pragmática). Para su estudio, es crucial considerar los órganos implicados y su relación con el lenguaje: el funcionamiento cerebral, la audición y el funcionamiento de los órganos fonatorios.

Por Etiología

Las alteraciones pueden deberse a:

• Factores centrales: como el TEL, retraso mental, autismo, déficit de atención e hiperactividad, TCE, parálisis cerebral.
• Factores periféricos: como los auditivos, visuales, sordoceguera, anatómicos; problemas del entorno y emocionales.
• Factores mixtos: problemas cognitivos, sensoriales, motores.

Características de la Adquisición del Lenguaje hasta la Adolescencia

Incluyen la fonética y fonología, morfología, sintaxis, semántica y pragmática.

Resumen de Alteraciones

Las alteraciones del lenguaje se clasifican en función de la forma, del contenido, del uso y de la etiología.

Alteraciones Específicas del Lenguaje

Niños con Discapacidad Intelectual

Presentan problemas receptivo-expresivos en relación con el déficit cognitivo, aunque la manifestación puede variar.

Trastorno del Espectro Autista (TEA)

Se caracterizan por alteraciones en la interacción social, dificultades en la conducta verbal y no verbal, y dificultades semánticas y pragmáticas.

Traumatismo Craneoencefálico (TCE)

Conllevan falta de inhibición, de iniciativa y distracción, lo que resulta en problemas del lenguaje.

Retraso del Lenguaje

Se observa una adquisición más lenta y asincrónica del lenguaje.

Síndromes Genéticos

Incluyen el Síndrome de Down, Síndrome X Frágil, entre otros. La deficiencia motórica asociada puede afectar el lenguaje, el habla y la voz.

Déficit Auditivo

Afecta la transmisión y la percepción del sonido, impactando directamente el desarrollo del lenguaje.

Trastorno Específico del Lenguaje (TEL)

Son Trastornos Específicos del Lenguaje. Los niños con TEL presentan dificultades en la comprensión y adquisición del lenguaje, así como en el aprendizaje en general. No presentan problemas de audición ni físicos, pero la mayoría experimenta dificultades al hablar y expresarse. El lenguaje se ve afectado de varias formas:

• Dificultad para captar el significado de palabras.
• Confusión en el uso de palabras largas o complicadas.
• Dificultad con oraciones largas y complejas.
• Dificultades para encontrar la palabra adecuada al hablar.
• Construcción de oraciones simples y carencia de detalles gramaticales.

Estos niños suelen mejorar conforme crecen y pueden llegar a hablar bien, aunque son propensos a distraerse y no prestar atención. A pesar de estas dificultades, poseen muchos talentos.

La Lectura y sus Procesos

La lectura es una actividad muy compleja en la que intervienen numerosos procesos cognitivos de manera totalmente sincronizada. Si alguno de estos procesos no funciona correctamente, ya sea por una lesión cerebral o por la falta de adquisición de las capacidades necesarias, se producen alteraciones.

La lectura es fundamental en todas las edades. A través de la lectura y los cuentos, se ayuda al niño a desarrollar su imaginación y creatividad, enriquece su cultura, mejora su lenguaje, y desarrolla la capacidad de concentración y memoria. Es un hábito que, mediante una lectura apropiada, permite a los niños adquirir un buen manejo del lenguaje, añadir más palabras a su léxico y formar una imagen mental.

Procesos Clave en la Lectura

Intervienen cinco procesos principales:

• Conciencia fonológica.
• Conocimiento alfabético.
• Fluidez lectora.
• Aumento del vocabulario.
• Comprensión.

Dos de estos son fundamentales en la lectura comprensiva:

• El descifrado-decodificación: se transforma el código para comprender el lenguaje.
• Los procesos de comprensión: capacidad de entender lo que se lee, dar un significado a las palabras y extraer el mensaje del texto.

Tipos de Dislexia y Factores Influyentes

Existen varios tipos de disléxicos:

• Disléxicos de origen fonológico: dificultad para discriminar sonidos.
• Disléxicos de lenta velocidad de procesamiento: lentitud al leer y nombrar.
• Disléxicos de doble déficit: presentan problemas fonológicos y de velocidad de procesamiento.

Factores que pueden influir en todos los tipos de dislexia incluyen:

• Falta de conocimientos previos.
• Ausencia de estrategias.
• Escasa memoria operativa.