Legislación educativa y currículo

Cronología de leyes y notas principales

1. Ley Moyano (1857–1970): desde los 6 años hasta los 9. Perduró más de 100 años.
2. Ley General de Educación (LGE, 1970–1990): desde los 6 hasta los 14 años (EGB).
3. Artículo 27 de la Constitución Española (1978).
4. LOECE (1980): no llegó a ser puesta en práctica. Denunciada y sustituida antes de aplicarse.
5. LODE (1985): vigente en su momento. Ley de la libertad; instrumento de concierto.
6. LOGSE (1990): derogada. Desde los 14 hasta los 16 años (ESO, formación profesional y bachillerato). Modelo de enseñanza constructivista, aprendizaje significativo. Profesorado en proyecto educativo.
7. LOPEGCE (1995): derogada. Participación y gobierno de centros.
8. LOCE (2002): alternativa a la LOGSE. Primera ley con orientación política de centro-derecha. Incluía prueba de Bachillerato. Derogada antes de implantarse tras los sucesos del 11M.
9. LOE (2006): vigente en su momento. 8 competencias, equidad de la educación, inclusión educativa, regulación del alumnado con necesidades de apoyo educativo, programas de diversificación curricular y programas de cualificación profesional. Principio: equidad.
10. LOMCE (2013) (Ley Wert): derogada. Introdujo estándares de aprendizaje.
11. LOMLOE (2020) (Ley Celaá): modifica el currículo —pasa de contenidos curriculares a saberes básicos y de hablar de metodología a situaciones de aprendizaje. Los estándares de aprendizaje desaparecen y se introducen descriptores operativos. Mantiene 8 competencias clave. La Competencia Plurilingüe aparece por primera vez en las competencias clave.

Perfil de salida, resultados y descriptores

El perfil de salida se compone de competencias clave y descriptores operativos.

Resultados de aprendizaje: aplicables en LOMCE y LOMLOE (en Formación Profesional).

Tras la aparición de la LOMLOE, los objetivos de etapa se enumeran legislativamente en la introducción del Real Decreto de enseñanzas mínimas.

Anexos y su contenido

• Anexo I: Tras la aparición de la LOMLOE, el desglose de las diversas competencias clave en los descriptores operativos se publica legislativamente. Enumeración de los descriptores de perfil de salida: redacción de competencias clave, descriptores de perfil de salida, perfil de salida.
• Anexo II: Competencias específicas de cada materia; relación entre las competencias específicas y los diferentes descriptores operativos. Saberes básicos de materia, criterios de evaluación.
• Anexo III: Situaciones de aprendizaje. Metodología.

Formación Profesional (FP)

La Ley de Formación Profesional (2022) establece los resultados de aprendizaje como elemento curricular.

En FP, los módulos se desarrollan en el Anexo I del Real Decreto de título.

Un elemento curricular propio de los títulos de Formación Profesional es: los resultados de aprendizaje.

Ubicación normativa de elementos curriculares en la LOMLOE

• En la LOMLOE, los descriptores operativos están ubicados dentro de las competencias clave.
• En la LOMLOE, los criterios de evaluación están ubicados dentro de las competencias específicas.

Concreciones del currículo y publicación

Las concreciones del currículo en el marco de la LOMLOE para ESO y Bachillerato se publicaron en el BOE en el año 2022.

Organización y documentos de los centros

Según el manual, la prestación de un servicio público de la educación se realizará a través de los centros públicos y privados concertados.

En los centros concertados, el director pedagógico preside el claustro de profesores.

Los centros privados concertados deberán hacer público su proyecto educativo e incorporarán su carácter propio o ideario.

Los documentos fundamentales mediante los cuales los centros articulan su autonomía pedagógica y curricular son: PEC (Proyecto Educativo del Centro), entre otros.

La responsabilidad de la Programación General Anual y la Memoria Final recae, en primer lugar, en el Equipo Directivo.

Fuentes y elementos del currículo

• Sociológica: tiene que ver con la adecuación a la sociedad concreta a la que se aplica, con su realidad, sus expectativas y necesidades.
• Epistemológica: se refiere a las diversas disciplinas, materias y áreas que incluye el sistema educativo.
• Psicológica: tiene en cuenta la realidad concreta de los destinatarios del proceso de enseñanza.
• Pedagógica: tiene que ver con el método más adecuado para acercar los saberes de cada disciplina, teniendo en cuenta la especificidad de cada materia, su propia metodología y, al mismo tiempo, la peculiaridad del alumnado con su proceso de desarrollo evolutivo.

Objetivos

Objetivos de Educación Secundaria Obligatoria: figura en el artículo 7 del Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo.

Objetivos de Bachillerato: figuran en el Real Decreto 243/2022, de 5 de abril, en el artículo 7.

Órganos de gobierno, gestión y coordinación colegiados

Consejo Escolar

Canal principal para la participación de la comunidad educativa, presidido por el director. Funciones principales: aprobar los proyectos y la Programación General Anual.

Equipo Directivo

LOMLOE, artículo 131: órgano ejecutivo de gobierno, integrado por el Director/a, Jefe/a de Estudios, Secretario/a, entre otros. Elabora el PEC, la Programación General Anual y la Memoria. También organiza horarios y materias.

Claustro de Profesorado

Órgano de organización y gestión que representa al profesorado. Aprueba la concreción del currículo y los aspectos educativos de los proyectos. Asegura que los docentes sean consultados y oídos en los momentos de toma de decisiones.

Comisión de Coordinación Pedagógica (COCOPE o CCP)

Establece la sintonía pedagógica, supervisa y coordina la elaboración de los proyectos curriculares.

Departamentos Didácticos

Órganos básicos encargados de organizar y desarrollar las enseñanzas de las áreas y materias asignadas.

Documentos y planes del centro

Documentos de carácter permanente

• PEC (Proyecto Educativo del Centro). Cultura escolar.
• RRI (Reglamento de Régimen Interior).
• Proyecto de gestión del centro.
• Proyecto de dirección o plan estratégico.

Documentos de carácter contingente

• PGA (Programación General Anual).
• Memoria final de curso.
• Plan de convivencia.
• Presupuesto anual, inventario, rendición de cuentas.

Planes específicos

• PAD (Plan de Atención a la Diversidad): documento que aborda las posibles adaptaciones del currículo, la integración de materias en ámbitos, los agrupamientos flexibles, los desdoblamientos de grupos, la oferta de materias optativas, programas de refuerzo y medidas de apoyo personalizado.
• PAT (Plan de Acción Tutorial).
• POAP (Plan de Orientación Académica y Profesional).
• Plan de transición: referido a la incorporación en la etapa de secundaria del alumnado proveniente de Educación Primaria.
• Plan de acogida.

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