Planificación de la Acción Tutorial Específica

El siguiente nivel corresponde a la programación que cada tutor realiza de manera concreta para su grupo clase, atendiendo a sus características particulares, pero siempre tomando como referencia el objetivo y las líneas marcadas en el nivel anterior.

Para la planificación del Plan de Acción Tutorial (PAT) es necesario obtener información y reflexionar sobre:

• Las características del centro y del profesorado.
• Las características de la familia y las del alumnado.

Son importantes las reuniones por equipos de ciclo, departamento o reuniones de tutores para recoger y concretar propuestas sobre la línea de actuación que consideran apropiadas para cada ciclo, así como actividades para su desarrollo. Tras la aprobación por parte del claustro, se incluirá dentro de los documentos del Proyecto Educativo del Centro (PEC) y se le dará la oportuna difusión dentro de la comunidad educativa.

Plan de Orientación y Acción Tutorial (POAT)

Objetivos Generales del POAT

Los objetivos generales del POAT se centran en:

• Desarrollo personal y social.
• Atención a la diversidad y apoyo del proceso enseñanza-aprendizaje.
• Orientación académica y profesional.
• Comunicación, colaboración y coordinación con la familia.
• Convivencia.

Niveles de Intervención del POAT

• Alumnado.
• Profesorado y especialistas.
• Familia y otras instituciones.

Elementos Clave del POAT

• Objetivo general del centro.
• Programas específicos:
  • Programa de actividades de tutoría con cada ciclo.
  • Programa del aula de apoyo a la integración.
  • Programa del aula temporal de adaptación lingüística (ATAL).
• Líneas generales para la acogida y el tránsito entre etapas educativas.
• Medidas de acogida e integración para alumnos con Necesidades Educativas Especiales (NEE).
• Coordinación, procedimientos y estrategias para facilitar la comunicación, colaboración y coordinación con la familia.
• Procedimientos para recoger y organizar los datos académicos y personales del alumnado.
• Colaboración y coordinación con servicios y agentes externos.

Funciones y Actividades Específicas del Tutor

Intervención con el Alumnado

• Realizar entrevistas individuales.
• Organizar actividades de acogida al principio de curso.
• Explicar las funciones y tareas que tiene como profesor o tutor.
• Analizar con el resto del profesorado las dificultades escolares del alumno.
• Celebrar asambleas.
• Promover y coordinar actividades que fomenten la convivencia, integración y participación.

Intervención con el Equipo Docente

• Concertar con el equipo directivo un Plan de Acción Tutorial para todo el curso.
• Preparar, coordinar y moderar las sesiones de evaluación.
• Establecer cauces de colaboración con los demás tutores.

Intervención con las Familias

• Fomentar la colaboración de los padres y madres en relación con el trabajo personal de sus hijos.
• Preparar visitas a empresas o lugares de ocio.
• Realizar entrevistas individuales y reuniones grupales con los padres y madres.

Atención a la Diversidad desde la Acción Tutorial (AT)

El tutor, en el grupo clase, debe utilizar estrategias que favorezcan la inclusión y la atención a la diversidad, siempre desarrolladas en un clima de aceptación y respeto, promoviendo la colaboración y la comunicación.

Principios Fundamentales de la Acción Tutorial Inclusiva

1. Interacción: Debe favorecer la comunicación, la expresión y la relación interpersonal.
2. Flexibilidad e Innovación: El tutor debe ser creativo y adaptable a las necesidades cambiantes.

Estrategias y Recursos para la Atención a la Diversidad

• Tutoría entre iguales.
• Pequeño grupo colaborativo.
• Rincones.
• Talleres.
• Proyectos de trabajo.
• Apoyo dentro del grupo aula.

Grupos Constructivos y Aprendizaje Cooperativo

Es necesario destacar que todo tutor debe ser flexible e innovador, creando nuevas estrategias según las necesidades de cada alumno, ya que la situación en el aula es inherentemente diversa, cambiante y compleja. El objetivo principal del tutor es atender a cada uno de los alumnos según sus necesidades, sea cual sea su situación personal, familiar y escolar.

Así mismo, todo tutor debe construir o formar grupos inclusivos, trabajando los valores de comunidad y convivencia. Para ello, es esencial que desarrolle de forma innovadora estrategias cooperativas. Esto implica dos dimensiones:

• Aprendizaje Cooperativo entre Alumnos: Donde los estudiantes trabajan juntos para alcanzar objetivos comunes.
• Aprendizaje Colaborativo entre Docentes: Requiere un alto grado de coordinación para compartir el diseño y la adecuación de las actividades.

Estrategias Clave para el Aprendizaje Cooperativo y Colaborativo

• Tutoría entre Iguales: Un alumno desempeña el papel de tutor, mientras que el otro desempeña el papel de tutorizado, facilitando el aprendizaje cooperativo.
• Docencia Compartida: Estrategia que favorece el aprendizaje colaborativo entre docentes, existiendo cuando dos maestros comparten una finalidad y una tarea conjunta, asumida desde un compromiso ético.