La Literatura Infantil y Juvenil (LIJ): Polémica, Reconocimiento y Origen

La Polémica en Torno a la LIJ y su Evolución

Durante mucho tiempo, los libros destinados a la infancia no fueron considerados literatura «de verdad». Se les atribuía principalmente una función didáctica, orientada a la transmisión de valores morales y normas de comportamiento (como la obediencia o el respeto), sin reconocerles un valor artístico o literario comparable al de las obras para adultos.

Reconocimiento y Origen de la LIJ

Aunque la Literatura Infantil y Juvenil (LIJ) se reconoce oficialmente como un género literario en el siglo XX, su existencia se remonta a mucho antes. Autores como Charles Perrault o los hermanos Grimm, en los siglos XVII y XVIII, ya escribían cuentos populares como Caperucita Roja o Hansel y Gretel. Sin embargo, en aquella época, estas narraciones no se percibían como obras de arte literario, sino fundamentalmente como herramientas educativas para los niños.

Con el tiempo, la evolución social transformó la percepción de la infancia y, consecuentemente, la visión de la literatura dirigida a ella. Actualmente, se comprende que:

• Los libros infantiles poseen un gran valor artístico y cultural, siendo capaces de ser hermosos, profundos y estar excelentemente escritos.
• Su función trasciende lo meramente didáctico; también entretienen, emocionan, estimulan el pensamiento crítico y despiertan la imaginación.

Objetivos de la Educación Literaria en la Escuela

Metas de la Educación Literaria a lo Largo de la Escolarización

En el ámbito de la educación literaria, el objetivo principal es que los estudiantes, a lo largo de sus años de escolarización, desarrollen un disfrute genuino por la lectura y la literatura, trascendiendo la mera obligación académica.

En Educación Infantil

Durante la etapa de Educación Infantil, se busca que los más pequeños:

• Desarrollen el gusto por escuchar cuentos.
• Disfruten las historias y muestren interés por los libros.
• Comiencen a comprender lo que leen o escuchan.
• Empiecen a expresarse a través de palabras, cuentos o juegos relacionados con la literatura.

En Educación Primaria y Secundaria

A lo largo de la educación primaria y secundaria, se pretende que los alumnos:

• Conozcan libros y autores relevantes.
• Desarrollen la imaginación y el pensamiento crítico, aprendiendo a reflexionar sobre lo que leen.
• Comprendan, interpreten y disfruten los textos literarios, viviéndolos más allá de la simple lectura.
• Establezcan una relación personal con la lectura, leyéndola por placer y no solo por obligación.

El propósito final es que la lectura se convierta en una compañera de vida, una herramienta fundamental para aprender, disfrutar, pensar y crecer como individuos.

Criterios Esenciales para la Selección de Lecturas

Selección de Libros para Estudiantes y Bibliotecas de Aula

Para seleccionar adecuadamente las lecturas de los estudiantes y los libros de la biblioteca de aula, deben primar los siguientes criterios:

1. Adecuación a la edad: Los libros deben ser apropiados para el nivel de desarrollo y comprensión de los niños.
2. Interés temático: Deben abordar temas que capten la atención de los lectores, como aventuras, misterio, fantasía, etc.
3. Calidad literaria: Es fundamental que los textos estén bien escritos, con un lenguaje cuidado, creatividad y belleza estética.
4. Diversidad temática y cultural: La colección debe incluir una amplia variedad de géneros (cuentos, poesía, teatro, etc.) y mostrar diferentes culturas, personajes y formas de vida, fomentando la inclusión y el respeto.
5. Valores y emociones: Los libros pueden ser vehículos para enseñar valores como el respeto, la empatía, la solidaridad y la autoestima, así como para ayudar a los niños a reflexionar y crecer como personas.
6. Formato accesible: Los libros deben tener una letra clara, una buena presentación y, si es necesario, ilustraciones que complementen la historia y faciliten la lectura.

Además de estos criterios, es importante considerar:

• La renovación periódica de los fondos bibliográficos para mantener la colección actualizada y atractiva.
• La escucha activa de las sugerencias de los propios niños sobre qué les gustaría leer.
• Fomentar que los estudiantes se sientan parte activa de la biblioteca y del proceso de lectura.

El Cuento Popular: Características y Diferencias

Definición y Rasgos del Cuento Popular

Un cuento popular es una narración que se ha transmitido oralmente, de boca en boca, a lo largo de generaciones y por numerosas personas. Carece de un autor conocido y, por su naturaleza oral, tiende a variar ligeramente en cada versión. Generalmente, presenta personajes arquetípicos (como animales parlantes, brujas o héroes) y su función principal es la de enseñar valores, tradiciones y costumbres de una comunidad.

Cuento Popular vs. Cuento Popularizado

La diferencia fundamental radica en su origen y transmisión:

• Un cuento popular es de tradición oral y anónimo.
• Un cuento popularizado es una versión escrita de un cuento popular, creada por un autor conocido, quien a veces introduce modificaciones en la historia original.

Características del Cuento Popular según Julio Camarena

Según Julio Camarena, las características definitorias del cuento popular son:

• Oralidad: Se transmite verbalmente, de persona a persona.
• Anonimato: No tiene un autor individual reconocido.
• Variabilidad: Puede sufrir modificaciones y adaptaciones en cada versión contada.
• Carácter tradicional y colectivo: Refleja la cultura y las creencias de una comunidad, siendo una creación compartida.

Cuento Popular vs. Cuento Literario o de Autor: Un Cuadro Comparativo

A continuación, se presenta una tabla que resume las principales diferencias entre el cuento popular y el cuento literario o de autor:

Aspecto	Cuento Popular	Cuento Literario / de Autor
Origen	Tradición oral, sin autor conocido.	Creado por un autor concreto.
Transmisión	Se transmite oralmente, de generación en generación.	Se difunde por escrito, principalmente en libros.
Estilo	Sencillo, a menudo repetitivo y fácil de recordar.	Más elaborado, con un estilo personal y distintivo del autor.
Versión	Cambia y se adapta según quien lo cuenta.	Tiene una versión fija y definida por el autor.
Intención	Educar, entretener y transmitir valores y costumbres.	Expresar ideas, emociones y una visión personal del mundo.

La Poesía en el Aula: Importancia y Tipologías

Relevancia de la Poesía en la Educación

Trabajar la poesía en el aula es de suma importancia, tal como lo destacan las reflexiones de Mercedes Calvo y la obra de diversos poetas. La poesía no solo enriquece el lenguaje y la sensibilidad estética de los niños, sino que también fomenta la creatividad, la expresión emocional y el pensamiento simbólico.

Tipos de Poesía para Niños

La poesía para niños puede clasificarse según su intención o su forma:

Según su Intención (para qué sirve)

• Poesía Lúdica 🥳: Su propósito es el juego, la risa y el entretenimiento, a menudo a través de rimas, ritmo y humor.
  • Ejemplo: Poemas con trabalenguas o rimas graciosas.
• Poesía Didáctica 🎓: Busca enseñar valores, conceptos o conocimientos de forma amena.
  • Ejemplo: Poemas sobre el cuidado del planeta o para aprender los números.
• Poesía Poética o Literaria 🎨: Se centra en la expresión de la belleza, los sentimientos y las emociones, con un valor estético intrínseco.
  • Ejemplo: Poemas que describen la naturaleza o exploran estados de ánimo.

Según su Forma (cómo está escrita)

• Poesía Tradicional 🧒: Incluye formas que provienen del pasado y se transmiten oralmente, como canciones de cuna, nanas o adivinanzas.
• Poesía Moderna o de Autor ✍️: Escrita por poetas contemporáneos, a menudo con mayor libertad formal, incluso sin rima, pero con una gran dosis de creatividad y originalidad.

Selección y Recitado de Poemas para la Infancia

Poemas Recomendados para Educación Infantil

A continuación, se proponen tres poemas adecuados para leer a niños de Educación Infantil, justificando su selección:

1. La Vaca Estudiosa de María Elena Walsh: Este poema es divertido, posee rima y narra la historia de una vaca con deseos de aprender, lo cual fomenta en los niños el valor del estudio y la curiosidad.
2. Don Pato y Don Pito de Gloria Fuertes: Destaca por su musicalidad y ritmo, lo que lo hace ideal para jugar con los sonidos y captar la atención de los pequeños.
3. El Lagarto está Llorando de Federico García Lorca: Aunque su tono es más poético, su musicalidad y la repetición de versos lo hacen muy atractivo y accesible para los niños, introduciéndolos a la belleza lírica.

Poetas Destacados que Escriben para Niños

Tres poetas representativos que escriben deliberadamente para el público infantil, y cuyos poemas se encuentran en el poemario de referencia, son:

1. Carmen Gil
2. Antonio Rubio
3. Karmelo C. Iribarren

Claves para Recitar Poesía Efectivamente

Para un recital de poesía exitoso, es fundamental prestar atención a los siguientes aspectos, tal como se abordó en clase:

• Vocalización clara: Articular bien las palabras para que el mensaje sea comprensible.
• Entonación expresiva: Utilizar variaciones en el tono de voz para transmitir las emociones y el significado del poema.
• Ritmo y pausas adecuadas: Respetar la métrica y la puntuación para mantener la musicalidad y el sentido del texto.
• Conexión con el público: Mantener contacto visual y gestual para establecer una relación empática con los oyentes.
• Disfrute y transmisión de emoción: El recitador debe sentir y proyectar la emoción del poema para contagiarla al público.

En resumen, la elección de poemas con ritmo, rima y temáticas cercanas a la infancia es crucial. Asimismo, al recitar, la vocalización, el ritmo y la capacidad de transmitir emoción son esenciales para que los niños disfruten plenamente de la experiencia poética.

Repaso Histórico de la Literatura Infantil y Juvenil (Tema 3)

1. Pregunta: ¿De qué tipo era la literatura que, desde la Edad Media hasta el siglo XVII, se ofrecía a la infancia?

   Respuesta: Para los niños de la nobleza, la literatura consistía principalmente en libros de instrucción, catecismos, abecedarios y ejemplarios.

2. Pregunta: ¿Quiénes han sido los recopiladores de cuentos populares más conocidos?

   Respuesta: Los recopiladores de cuentos populares más conocidos del siglo XVII fueron Giambattista Basile y Charles Perrault.

3. Pregunta: ¿Cuál fue el género más exitoso en el siglo XVII, recopilado y embellecido por La Fontaine? ¿Quiénes fueron los dos fabulistas españoles más famosos en el siglo XVIII?

   Respuesta: El género más exitoso en el siglo XVII, recopilado y embellecido por Jean de La Fontaine, fue la fábula. Los dos fabulistas españoles más famosos del siglo XVIII fueron Félix María de Samaniego (1745-1801) y Tomás de Iriarte (1750-1791).

4. Pregunta: ¿Qué novela del siglo XVIII fue la que se puede calificar de iniciadora del género de aventuras y fue escrita por Daniel Defoe?

   Respuesta: La novela del siglo XVIII que se considera iniciadora del género de aventuras, escrita por Daniel Defoe, es Robinson Crusoe.

5. Pregunta: ¿Cuál fue la primera gran novela gótica escrita por una mujer, en el siglo XIX? ¿Cuál era el nombre de la autora?

   Respuesta: La primera gran novela gótica escrita por una mujer en el siglo XIX fue Frankenstein, de Mary Shelley.

6. Pregunta: ¿Cuál fue la primera gran novela de piratas y quién la escribió en el siglo XIX?

   Respuesta: La primera gran novela de piratas del siglo XIX fue La isla del tesoro, escrita por Robert Louis Stevenson.

7. Pregunta: ¿Quién escribió Oliver Twist y Cuento de Navidad?

   Respuesta: Charles Dickens.

8. Pregunta: ¿Qué autor inició el género de la Ciencia Ficción en el siglo XIX? Menciona, además, uno de sus títulos.

   Respuesta: El autor que inició el género de la Ciencia Ficción en el siglo XIX fue Julio Verne. Uno de sus títulos es Veinte mil leguas de viaje submarino.

9. Pregunta: ¿Cuál fue la novela más representativa dentro de la literatura femenina y quién la escribió?

   Respuesta: La novela más representativa dentro de la literatura femenina del siglo XIX es Cumbres Borrascosas, escrita por Emily Brontë.

10. Pregunta: ¿Qué autor optó, en el siglo XIX, por la novela de aventura científica? Di uno de sus títulos.

    Respuesta: El autor que optó por la novela de aventura científica en el siglo XIX fue Julio Verne. Uno de sus títulos más representativos es Viaje al centro de la Tierra.

11. Pregunta: Menciona dos obras pertenecientes a la literatura con afán pedagógico del siglo XIX.

    Respuesta: Dos obras con afán pedagógico del siglo XIX son Las aventuras de Pinocho y El maravilloso viaje de Nils Holgersson.

12. Pregunta: Menciona dos obras que, en el siglo XX, se encuadren en la literatura de animales.

    Respuesta: Dos obras de literatura de animales del siglo XX son Rebelión en la granja y El libro de la selva.

13. Pregunta: Menciona tres novelas de tendencia fantástica del siglo XX.

    Respuesta: Tres novelas fantásticas del siglo XX son El Hobbit, Las crónicas de Narnia: El león, la bruja y el armario y La historia interminable.

14. Pregunta: ¿Qué escritora española escribió en el siglo XX la serie de relatos sobre la niña Celia?

    Respuesta: Elena Fortún.

15. Pregunta: ¿Quién y en qué siglo escribió Matilda, Charlie y la fábrica de chocolate y Las brujas?

    Respuesta: Los libros Matilda, Charlie y la fábrica de chocolate y Las brujas fueron escritos por Roald Dahl en el siglo XX.

16. Pregunta: Menciona dos obras representativas de Michael Ende.

    Respuesta: Dos obras representativas de Michael Ende son Momo y La historia interminable.

17. Pregunta: ¿Qué novela escribió Astrid Lindgren en el siglo XX, que reflejaba los métodos antiautoritarios, y se enmarca en el debate pedagógico de la época?

    Respuesta: Pipi Calzaslargas.

18. Pregunta: Lewis Carroll, uno de los máximos exponentes del Siglo de Oro de la LIJ, escribió…

    Respuesta: Alicia en el País de las Maravillas.

19. Pregunta: Antoine de Saint-Exupéry escribió…

    Respuesta: El principito.

20. Pregunta: Sherlock Holmes es de…

    Respuesta: Arthur Conan Doyle.

21. Pregunta: Los viajes de Gulliver es de…

    Respuesta: Jonathan Swift.

22. Pregunta: Rudyard Kipling escribió…

    Respuesta: El libro de la selva.

23. Pregunta: La novela más representativa de pandillas detectivescas, escrita por Enid Blyton, es…

    Respuesta: Los cinco.

24. Pregunta: La novela que, en el siglo XX, fue el máximo exponente de la tendencia consistente en reflejar temáticas más duras y comprometidas en la LIJ fue…

    Respuesta: Matilda.