¿Quién fue Paulo Freire?

Paulo Freire fue una figura central que revolucionó la forma de entender la educación. Fue un intelectual multifacético: profesor, escritor, abogado, economista, filósofo, pedagogo y poeta. Su enfoque no se limitaba a enseñar a leer y escribir, sino a alfabetizar críticamente, es decir, a enseñar a leer el mundo, no solo las palabras.

¿Qué es la Pedagogía Crítica?

Es una forma de educación que invita a tomar conciencia de la realidad social y política, y busca transformar la sociedad a través del aprendizaje.

Principios Clave de la Pedagogía Crítica

1. Conocimiento como construcción conjunta: No es el maestro quien impone el saber. El conocimiento se construye desde las realidades de ambos: docente y estudiante. Ambos son “sujetos políticos”, porque su acción está ligada al cambio social.

2. El aula no es neutra: Freire sostiene que la educación es un acto político. No es posible enseñar sin tomar una postura: o se favorece el cambio o se reproduce la opresión.

3. Partir de la experiencia del estudiante: Lo que el alumno vive fuera del aula es válido como punto de partida para aprender. No se trata solo de repetir contenido, sino de reflexionar sobre lo que se vive.

4. Estudiante como sujeto activo: El alumno deja de ser un “receptor pasivo” de conocimiento. Se vuelve un actor crítico, activo y transformador de su entorno.

Pensamiento Crítico (según Freire)

Ser crítico no es ser negativo ni se trata de quejarse. Es mirar la realidad con objetividad y conciencia, buscando entenderla para cambiarla. Implica curiosidad, reflexión y acción.

“No hay práctica docente sin curiosidad, sin incompletud, sin intervenir en la realidad, sin ser hacedores de la historia.”

El Rol del Maestro

El maestro no es quien lo sabe todo. Es quien guía, acompaña, escucha, cuestiona y aprende también. Debe llevar al estudiante a pensar críticamente su sociedad, a partir de sus conocimientos previos.

El Rol del Estudiante

Es un ser político, capaz de construir conocimiento. Debe pasar de la pasividad a la acción crítica. A través del diálogo y el trabajo conjunto, puede comprender su realidad y actuar para transformarla.

¿Qué es el “Diálogo” en Freire?

El diálogo es la herramienta fundamental para enseñar y aprender. No se trata solo de “hablar”, sino de escuchar, entender y construir juntos. El diálogo permite que todos aprendan: el profesor también aprende del alumno.

Crítica a la Educación Tradicional (Modelo “Bancario”)

Freire critica lo que llama “educación bancaria”, donde:

• El maestro “deposita” conocimientos en el estudiante.
• El estudiante no cuestiona, solo memoriza y repite.
• Esta educación sirve al poder, porque no permite pensar críticamente.

Pedagogía de la Liberación

El objetivo es liberar a las personas de la opresión a través de la educación. No basta con saber leer: hay que entender el mundo para cambiarlo. Esto se logra con la praxis: reflexión + acción transformadora.

“La cultura no es un atributo exclusivo de la burguesía… Los llamados ‘ignorantes’ son cultos a quienes se les ha negado el derecho a expresarse.”

Comunidades Críticas

¿Qué son?

Son grupos que usan la educación para generar conciencia crítica y transformación social. Se crean para resistir una educación reducida a lo técnico o a lo útil (por ejemplo, solo aprender a sumar o rendir pruebas).

Objetivos:

• Concienciación (darse cuenta de la realidad injusta).
• Acción colectiva (trabajar juntos por el cambio).
• Transformar la sociedad hacia más justicia, equidad y humanidad.

Propósitos de la Pedagogía Crítica

• Reflexión: pensar sobre la realidad.
• Autoconocimiento: entender quién soy, de dónde vengo y a qué pertenezco.
• Acción política eficaz: actuar para transformar lo que está mal.

Etapas del Cambio en el Estudiante

1. Se cuestiona a sí mismo como parte de una sociedad.
2. Toma conciencia de las injusticias que lo rodean.
3. Comparte ese conocimiento con otros.
4. Actúa para transformar la sociedad en algo más justo.

¿Qué es la Pedagogía de la Liberación?

Es una forma de educar que busca liberar a las personas de la opresión, ayudándolas a tomar conciencia de su situación social, económica y política. No se trata solo de aprender datos, sino de despertar una conciencia crítica para transformar la realidad.

Obra Central: Pedagogía del Oprimido (1969)

Es el libro más conocido de Freire. En él plantea que:

• La educación no es neutral: siempre toma una postura frente a la realidad (o reproduce la opresión o ayuda a liberarse de ella).
• Hay dos roles principales:
  • El oprimido: la persona que ha sido silenciada, dominada, empobrecida, discriminada.
  • El opresor: quien ejerce ese poder (puede ser el sistema, la escuela tradicional, una élite económica, etc.).

Elementos Clave de su Pensamiento

1. Diálogo

   Para Freire, enseñar no es “depositar” conocimientos en el estudiante como si fuera un banco. El verdadero aprendizaje ocurre cuando hay diálogo, donde maestro y estudiante aprenden uno del otro.

2. Praxis

   Praxis = reflexión + acción. No basta con entender el mundo. Hay que reflexionar críticamente sobre él y actuar para transformarlo.

3. Concientización

   Es el despertar de la conciencia crítica. El oprimido, a través de la educación, se da cuenta de que su situación no es natural ni inevitable, sino producto de estructuras sociales injustas.

Frases y su Significado

“Es necesario desarrollar una pedagogía de la pregunta. Siempre estamos escuchando una pedagogía de la respuesta. Los profesores contestan a preguntas que los alumnos no han hecho.”

¿Qué significa?

Freire critica la educación que solo da respuestas prehechas. Propone una educación que nace de las preguntas reales de los estudiantes: de su vida, de su entorno, de sus dudas.

“Enseñar exige saber escuchar.”

¿Qué significa?

Un buen docente no impone, sino que escucha activamente y entiende al otro. Solo escuchando se puede responder de forma significativa a las necesidades del aprendiz.

“La Pedagogía del oprimido deja de ser del oprimido y pasa a ser la pedagogía de los hombres en proceso de permanente liberación.”

¿Qué significa?

Todos los seres humanos, en algún nivel, están en camino hacia una mayor libertad.

Escuelas Aceleradas

¿Qué son?

Son un modelo educativo pensado para niños y niñas de contextos desfavorecidos. El objetivo es que puedan alcanzar los mismos logros académicos que cualquier otro estudiante, sin ser etiquetados como “con problemas”, sino desde sus potencialidades.

¿Cómo Nacen?

Henry Levin, profesor de la Universidad de Stanford, no quedó conforme con la educación de sus hijos. Se dio cuenta de que había grupos de estudiantes destinados al fracaso porque el sistema no se adaptaba a ellos. Propuso aplicar principios de la economía a la educación para hacerla más eficiente, motivadora e inclusiva. En 1986, comenzó con dos escuelas piloto en San Francisco, pensando en una educación donde los niños quisieran aprender.

Objetivo Principal

El objetivo principal es brindar educación de calidad a niños con más dificultades, para que puedan:

• Tener mejores resultados escolares.
• Acceder a estudios secundarios y superiores.
• Tener más herramientas para su vida adulta.

Principios Fundamentales

• Altas expectativas: Se parte de la creencia de que todos pueden aprender, sin importar su contexto.
• Trabajo colaborativo: Profesores, padres, estudiantes y comunidad trabajan juntos.
• Adaptabilidad: Cada escuela puede adaptar el modelo a su realidad concreta.
• Uso de recursos comunitarios: Se aprovechan los talentos y recursos de toda la comunidad.

El Consenso de Washington

¿Qué fue el Consenso de Washington?

Fue un conjunto de medidas económicas neoliberales, propuestas en 1989, para ayudar a países en crisis financiera (especialmente en América Latina).

Fueron impulsadas por:

• El Fondo Monetario Internacional (FMI)
• El Banco Mundial
• El Departamento del Tesoro de EE.UU.

¿Por qué se Implementó?

En los años 70 y 80, muchos países de América Latina:

• Se endeudaron fuertemente con bancos internacionales.
• Gastaban más de lo que ingresaban.
• Tenían inflación y pobreza crecientes.
• Entraron en una crisis profunda (la más grave desde los años 30).

¿Qué Proponía el Consenso?

1. Reducir el rol del Estado (privatizaciones, menos gasto público).
2. Liberalizar el comercio (quitar trabas para importar y exportar).
3. Atraer inversiones privadas.
4. Reformas fiscales y monetarias (control de inflación, baja del gasto).
5. Más protagonismo del mercado (menos intervención estatal).

La Crisis de los 80 en Chile

¿Qué Ocurrió?

En 1982, Chile cayó en una recesión muy fuerte. El PIB bajó 14,3%, el desempleo subió al 23,7%, se devaluó la moneda y se intervinieron varios bancos privados.

¿Por qué Ocurrió?

Chile, como otros países de la región, dependía del mercado externo. La crisis del petróleo elevó los intereses de los créditos. Chile se endeudó mucho con bancos internacionales. El modelo económico de la dictadura no protegió a los más vulnerables ante esta crisis.

¿Qué se Hizo?

El dictador Pinochet nombró a Hernán Büchi como ministro de Hacienda para aplicar medidas de estabilización. Se privatizaron empresas públicas como Chilectra y la Compañía de Teléfonos. Se ajustaron las cuentas del Estado según las recetas del Consenso de Washington.