Preguntas y Respuestas Fundamentales

1: El sujeto considerado como una caja negra es característico del:

Paradigma Conductista.

2: ¿Qué son los estados funcionales de estabilidad dentro de sistemas complejos?

Atractores

3: El cronoscopio:

Presenta un estímulo controlado experimentalmente, dispone de un dispositivo que el sujeto debe manejar ante la presencia del estímulo y de un reloj que mide el tiempo que el sujeto tarda en responder a dicho estímulo.

4: Los niveles del modelo de Kerr hacen referencia a:

Información ambiental, información almacenada en la memoria, decisiones y feedback.

5: El trazo de memoria es un elemento importante dentro de:

La Teoría del Circuito Cerrado de J. Adams.

6: La hipótesis de la U invertida nos muestra la relación entre:

Los estados de arousal y el rendimiento.

7: La relación mutua entre animal (ser humano) y su medio es:

El Enfoque Dinámico.

8: Para educar la atención se debe:

Todas son verdaderas.

9: ¿Cuál de estas es una característica de la visión foveal?

Las respuestas 1 y 3 son correctas.

10: El concepto de affordance está relacionado con:

Las incitaciones para actuar que percibe el sistema.

11: La idea de que la percepción influye en la acción y la acción en la percepción pertenece al enfoque:

Ecológico.

12: La actividad determinada y obligatoria, impuesta o autoimpuesta para conseguir un objetivo es:

Tarea.

13: Dentro del control motor y las habilidades motrices, la capacidad de llevar a cabo una tarea empleando recursos motrices variados es:

La Flexibilidad del movimiento.

14: Cuando en la representación gráfica del proceso de aprendizaje, la curva manifiesta al inicio una rápida mejora para ir progresivamente disminuyendo, la curva recibe el nombre de:

Negativamente acelerada.

15: La dirección e intensidad del esfuerzo es:

La Motivación.

16: ¿Cuáles son las variables que predicen el rendimiento en la Ley de Fitts?

Distancia a mover y tamaño del blanco.

17: La anticipación es:

La competencia para predecir acontecimientos que van a suceder.

18: El tiempo de movimiento es:

Señal + preperiodo + tiempo de reacción.

19: Las dimensiones del aprendizaje motor hacen referencia a:

Lo perceptivo, ejecutivo y lo decisional.

20: Una de las teorías que en los años 1960 destacó la noción de programa motor fue:

La Teoría del Tambor de Memoria de Henry Rogers.

21: En los comienzos de 1900 se publicó el libro ‘El Movimiento’ para un estudio del comportamiento motor. ¿Quién era el autor?

Woodworth.

22: La Teoría del Caos se relaciona con:

El Enfoque Ecológico.

23: Un conjunto de condiciones motrices que subyace a una clase de movimiento es:

El Programa Motor General.

24: Los 3 niveles del comportamiento humano son:

Conductual, neurofisiológico y biomecánico.

25: ¿Quién dijo: “El medio está cargado de información que el sujeto puede extraer directamente sin ningún proceso simbólico intermedio”?

J. Gibson.

26: Según la naturaleza, las tareas se pueden clasificar en:

Energéticas, informativas y expresivas.

27: Ser un sistema complejo quiere decir que:

Es un sistema que se autoorganiza y busca el orden en un entorno inestable.

28: La medida de error que muestra el error promedio del sujeto en cantidad y dirección es:

El error constante.

29: Los receptores de información son:

Los receptores interoceptivos, exteroceptivos y propioceptivos.

30: La variable de los estados ecológicos es:

Todas son falsas.

31: Influencias que reducen el número de grados de libertad y que surgen cuando el deportista tiene que llevar a cabo una tarea:

Constraints.

32: ¿Qué teoría defiende que aprender es practicar de forma específica hasta automatizar la habilidad?

La Teoría del Tambor de Memoria de Henry y Rogers.

33: ¿Cuál de estas ideas no mejoraría el estilo de aprendizaje pragmático?

Indagar lo que se practica.

34: El aprendizaje motor se define como:

Conjunto de procesos asociados con la práctica y experiencia que conducen a un cambio relativamente permanente en el comportamiento motor hábil de los sujetos.

35: La práctica variable reclama:

Evaluar la acción y sus efectos.

36: En los trabajos de Thorndike:

El castigo y la recompensa.

37: El modelo autorregulador de las acciones motrices de Grosser y Neumaier denota las influencias de:

N. Bernstein.

38: En Adams, el trazo perceptivo era equivalente a:

La imagen sensorial.

39: Los componentes de la estructura de la memoria son:

Memoria de largo plazo, memoria de corto plazo y memoria sensorial.

40: ¿En qué periodo se pone en duda el predominio de los elementos cognitivos para la explicación de la acción?

Periodo Post-informativo.

41: ¿Cuál de estas es una característica de la visión ambiental?

Inconsciente.

42: A la fase inicial del aprendizaje se le puede denominar:

Cognitiva, verbal motriz y exploratoria.

43: La explotación de los grados de libertad caracteriza la fase del aprendizaje denominada:

De experto.

44: El estado motivado en el aprendizaje eleva:

El deseo de persistir.

45: ¿A qué se refiere que la práctica mental conlleva contracciones musculares en los músculos interesados?

Al Efecto Carpenter.

46: La frase “NO EXISTEN HOMÚNCULOS ENCARGADOS DEL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN” pertenece a:

Gibson.

47: Si lo miramos desde el punto de vista ecológico, el ser capaz de realizar los malabares es debido a que:

Se ha producido una estructura de coordinación u organización flexible y temporal de los componentes corporales para la solución de la tarea.

48: La competencia aprendida para alcanzar un objetivo de forma eficaz y eficiente es:

Habilidad.

49: A los momentos aparentes de no mejora en el aprendizaje motor se denominan:

Mesetas de aprendizaje.

50: Al tiempo que transcurre entre 1940 y 1980 en el estudio del aprendizaje y control motor se denomina:

Periodo Informativo.

51: La motivación intrínseca en el aprendizaje aumenta si:

Todas son verdaderas.

52: El Pupilómetro-Mobile Eye Tracker se utiliza para medir:

Dónde mira el deportista y el número de fijaciones que hace en un momento determinado.

53: Las variables de control en las explicaciones dinamistas están relacionadas con:

Los aspectos o variables estables e invariantes.

54: El ruido que puedan provocar los compañeros en una tarea de aprendizaje recibe el nombre de:

Constraint.

55: La singularidad del movimiento hace referencia a:

La imposibilidad de realizar dos movimientos idénticos.

56: En el control motor son competencias visuales relevantes:

Todas son verdaderas.

57: ¿Qué teoría da gran importancia a la práctica y en ella se deben evitar errores?

La Teoría del Circuito Cerrado de Adams.

58: Si queremos analizar a qué tipo de motivación están orientados los profesores o entrenadores, evaluaremos:

El Cuestionario CM de Piero que mide el clima motivacional.

59: La noción clave de los modelos de control motor en circuito abierto es:

El Programa Motor (P).

60: En el modelo de Bernstein, el encargado de captar el desarrollo del movimiento a realizarse es:

El Sistema de Control (capta el desarrollo del movimiento a realizarse).

61: La práctica con interferencia contextual supone:

Un descenso en el rendimiento inmediato.

62: La Teoría del Esquema de Schmidt defiende que:

Las respuestas 1 y 2 son correctas.

63: ¿Cuál de las siguientes anotaciones dificultaría a un deportista preferentemente pragmático?

La teoría.

64: Aquella persona que planifica, relaciona, es crítica y razona se caracteriza por tener un estilo de aprendizaje:

Teórico.

65: En el estudio de la percepción visual generalmente se ha observado que los expertos:

Realizaron mayor número de fijaciones de menor tiempo que los novatos.

66: En el proceso de aprendizaje motor dentro del enfoque cognitivo, la fase intermedia se caracteriza por:

Diferenciación.

67: ¿Cuál de estas afirmaciones sobre los principales cambios en el proceso de aprendizaje es falsa?

Con el aprendizaje aumenta la atención consciente dedicada a la realización de una habilidad.

68: El Paradigma Conductista en el aprendizaje motor se basó en las ideas de:

Skinner.

69: El sujeto como sistema aparece en el:

Periodo Informativo.

70: A la organización flexible y temporal de una acción para solucionar un problema se denomina:

Sinergia.