Atención al Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE)

Nombra tres principales normativas que legislen la atención al alumno con NEAE:

1. Decreto 104/2018: Principios de equidad e inclusión en el sistema educativo valenciano.
2. Orden 20/2019: Organización de la respuesta educativa para la inclusión.
3. Resolución 23 de diciembre de 2021: Instrucciones para la detección e identificación de las NEAE y las NCE.

¿Quiénes son los agentes responsables del nivel 4 de respuesta educativa dirigido al alumnado?

• Planificación, desarrollo y evaluación: equipo docente
• Coordinación: Tutor
• Asesoramiento: Orientador
• Colaboración: profesorado especializado de apoyo y agentes externos

¿Quién rellena la Solicitud de Evaluación Sociopsicopedagógica?

La solicitud de Evaluación sociopsicopedagógica la rellena el tutor, con la información obtenida del equipo educativo, de la familia, del alumno y/o de otros agentes. Si el niño no está escolarizado, la familia es la que rellena la Solicitud de Evaluación Sociopsicopedagógica.

¿Qué es la Evaluación Sociopsicopedagógica? ¿Quién la rellena?

Es el proceso sistemático y riguroso mediante el cual, a partir de la recogida de información y el análisis de las interacciones entre las circunstancias personales del alumnado y las características del contexto, se identifican las necesidades específicas de apoyo educativo, con el fin de eliminar las barreras que dificultan el acceso, la participación y el aprendizaje, tomar decisiones sobre las medidas de respuesta educativa más adecuadas y planificar los apoyos. La rellenan los servicios especializados de orientación, es decir, el psicólogo y el psicopedagogo.

¿Qué es el PAP?

Es el documento que organiza las medidas de respuesta educativa, para garantizar el acceso, la participación y el aprendizaje del alumnado con NEAE que requiere determinadas medidas personalizadas, a partir de la propuesta hecha en el informe sociopsicopedagógico. El PAP tiene carácter anual y se redacta al inicio de cada curso escolar o inmediatamente después de la emisión del informe sociopsicopedagógico. El equipo docente, coordinado por la tutora o el tutor, es el responsable de su elaboración, con la colaboración del personal especializado de apoyo implicado y el asesoramiento del servicio especializado de orientación.

¿Quién es el protagonista del Dictamen de la escolarización?

La dirección del servicio especializado de orientación remite a la Inspección de Educación el informe sociopsicopedagógico acompañado del acta de colegiación, el acta de audiencia con la familia o representantes legales y otros informes que se consideren relevantes para la resolución del procedimiento, por lo tanto, el inspector de educación es el protagonista del Dictamen de Escolarización.

¿Qué es alumno con necesidades de compensación de desigualdades?

Es un alumnado con dificultades en el acceso, la permanencia o el progreso en el sistema educativo por motivos sociales, económicos, culturales, geográficos, étnicos o de otra índole, y tienen el riesgo de no lograr los objetivos de la educación obligatoria como son:

1. Condiciones económicas o sociales desfavorecidas.
2. Condiciones sociales que comportan posibles situaciones de desprotección y abandono.
3. Pertenencia a minorías étnicas o culturales en situación de desventaja social y económica.
4. Acogida en instituciones de protección social del menor o acogida familiar.

Nombra 3 funciones del profesor tutor y 4 del personal especializado de apoyo (PT y AyL)

Funciones del tutor

• Promover una colaboración y coordinación estrecha entre todo el colectivo docente y especialmente con el personal de apoyo y el personal de apoyo especializado de PT y AL.
• Fomentar un clima de aula de cooperación, reflexión, participación, de respeto y de aceptación de las diferencias.
• Conocer las características y necesidades de cada uno de sus alumnos/as, ya que es el primer paso para poder colaborar con el profesorado especialista.

Funciones del personal especializado de apoyo

• Asesorar y colaborar en la planificación e implementación de acciones formativas y de sensibilización al resto del claustro, del personal del centro, del alumnado y de las familias.
• Colaborar con los equipos docentes en la personalización de las programaciones y en la accesibilidad para el alumnado con NEAE.
• Dar apoyo personalizado e individualizado al alumnado con NEAE según los criterios del PAP.
• Colaborar con los equipos docentes en la planificación, desarrollo y evaluación de las ACIS y en los PAP.

Dentro de las medidas para el acceso, dime 3 adaptaciones de acceso de nivel IV.

• Sistemas aumentativos o alternativos de comunicación.
• Medidas organizativas diferenciadas que afectan a los espacios o al tiempo.
• Intervención de algún profesional especializado.

¿En qué consiste el Enriquecimiento Curricular? ¿Qué tipo de medida es?

El enriquecimiento curricular es una medida extraordinaria de tipo III dirigida a alumnos con altas capacidades y consiste en la ampliación de los objetivos de las diferentes materias, la flexibilidad de los instrumentos utilizados y el uso de una metodología específica.

¿A qué nivel de respuesta corresponde la medida de flexibilización en la escolarización para alumnado de incorporación tardía al sistema educativo valenciano?

Corresponde al Nivel III.

¿Para quién están destinadas las aulas CIL?

Las aulas CIL están destinadas principalmente a alumnos con Trastorno del Espectro del Lenguaje (TEL) o trastornos graves del lenguaje y la comunicación que requieren un apoyo intensivo y especializado dentro del entorno escolar ordinario.

¿Qué son las UEEE?

Las UEEE son aulas integradas dentro de centros ordinarios que imparten enseñanzas del segundo ciclo de infantil, de educación primaria obligatoria o de educación secundaria obligatoria. Tienen como objetivo principal conseguir la máxima inclusión de su alumnado en el centro ordinario; de manera que los alumnos/as nunca pueden estar escolarizadas en ellas a tiempo completo.

¿Cuáles son las 4 grandes medidas de respuesta educativa?

• Medidas de acceso
• Medidas de participación
• Medidas de flexibilización
• Medidas de aprendizaje