Funciones Cognitivas Trabajadas

• Atención
• Memoria
• Orientación
• Lenguaje
• Funciones ejecutivas

Objetivos Posibles

• Mejorar la atención selectiva y sostenida.
• Estimular la memoria a corto y largo plazo.
• Favorecer la orientación temporal y espacial.
• Estimular la comprensión y expresión verbal.
• Potenciar la planificación y la toma de decisiones.
• Mejorar el razonamiento lógico y la resolución de problemas.
• Reforzar el uso de estrategias de organización y secuenciación.
• Estimular el cálculo mental básico.

Posibles Actividades y Descripción Breve

Busca la coincidencia

Emparejar tarjetas con imágenes o palabras iguales. Estimula atención y memoria.

Sigue la secuencia

Completar series de números, colores o imágenes según un patrón lógico.

¿Qué día es hoy?

Identificar fecha, día de la semana y estaciones en un calendario. Trabaja orientación temporal.

Dónde estoy

Colocar en un mapa o plano imágenes de lugares comunes. Orientación espacial.

Memoria visual

Observar una imagen durante un tiempo y luego recordar elementos o colores.

Palabra encadenada

Juego oral o escrito en el que se forman cadenas de palabras. Estimula lenguaje y atención.

Cuenta y relaciona

Asociar cantidades con números escritos o resolver operaciones básicas (sumas, restas).

Organiza la historia

Ordenar viñetas o frases de una historia corta. Trabaja memoria y funciones ejecutivas.

Mi rutina diaria

Ordenar tarjetas con acciones cotidianas según el orden lógico. Reforzar autonomía y planificación.

¿Qué falta en la imagen?

Observar una imagen incompleta y adivinar qué elemento falta. Estimula atención y razonamiento.

Material Necesario (Según Actividad)

• Tarjetas (dibujos, palabras, números, secuencias)
• Reloj analógico/cartón, calendario
• Mapas, imágenes impresas, fichas con ejercicios
• Lápices, goma, pegamento
• Plantillas para recortar/ordenar

Metodología y Adaptaciones

• Explicaciones simples y repetidas.
• Ritmo pausado.
• Refuerzos positivos.
• Trabajo individual o en pareja.
• Apoyo visual y verbal constante.

Evaluación

• Observación directa y registros.
• Nivel de participación y comprensión.
• Rúbrica con indicadores como: sigue instrucciones, mantiene atención, completa la tarea, necesita ayuda, etc.

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Actividad Específica: Higiene Personal – Lavarse las Manos

Fecha: [No especificada] | Nº de ficha: 1 | Nº de participantes: 6 | Nº de profesionales: 4 | Tiempo: 30 minutos | Sesiones: 1 sesión

Objetivos Didácticos u Operativos

• Área de habilidades motrices: Mejorar la coordinación en los movimientos al lavarse las manos.
• Área cognitiva: Entender la importancia de la higiene personal y recordar los pasos para lavar las manos correctamente.
• Área afectiva: Fomentar la autoestima y el cuidado personal como una acción positiva.

Contenidos

• Tipo procedimental: Aprender los pasos para lavarse las manos (abrir el grifo, aplicar jabón, frotarse las manos, enjuagar y secar).
• Tipo actitudinal: Promover el hábito diario de la higiene personal.

Metodología

• Principios metodológicos generales: Enfoque práctico, visual y repetitivo. Utilizar apoyos visuales como pictogramas o imágenes para cada paso del proceso. El integrador guía y apoya, pero el participante realiza la tarea de forma autónoma.
• Papel del integrador/a: Supervisar, motivar y ofrecer apoyo verbal y físico cuando sea necesario. Asegurarse de que cada participante entienda los pasos.
• Papel del participante: Intentar realizar todos los pasos de manera autónoma, solicitando ayuda si lo necesita.

Desarrollo de la Actividad

(Explicar paso a paso la actividad, describiendo todo el proceso).

• Preparación: Explicar el proceso de lavado de manos a los participantes, utilizando imágenes o pictogramas.
• Adquisición: Realizar el proceso paso a paso con la supervisión del integrador. Se proporcionarán ayudas, como guías visuales o instrucciones verbales, si es necesario.
• Generalización: Animar a los participantes a integrar el lavado de manos en su rutina diaria, haciéndolo de forma independiente en su hogar o en la comunidad.

Agrupamiento

• Tipo de agrupación: Agrupación en pequeño grupo (6 participantes), favoreciendo la interacción y el aprendizaje compartido.
• Espacio: Sala con acceso a agua, lavabo y espacio suficiente para que los participantes se muevan libremente.

Material

• Pictogramas del proceso de lavado de manos.
• Lavabo y agua.
• Jabón y toallas desechables o secador de manos.

Evaluación

• Qué vamos a evaluar: Si el participante es capaz de recordar los pasos para lavarse las manos y ejecutarlos de manera autónoma.
• Cómo vamos a evaluar: Observación directa y verbalización de los pasos por parte del participante. El integrador tomará notas sobre el rendimiento de cada uno.
• Cuándo vamos a evaluar: Durante la actividad (en cada fase) y al final de la sesión.

Observaciones

Usar imágenes con colores contrastantes y textos grandes para las personas con baja visión. Ajustar la dificultad en función de la respuesta de cada participante, proveyendo apoyo si es necesario.