La acción tutorial

Orientación educativa

La orientación educativa en el sistema educativo español se refleja en el modelo institucional de orientación. Este modelo consta de tres niveles:

• Acción tutorial: Destinada a un grupo de alumnos concreto y sus familias, desarrollada por el equipo docente (enfatizado en el docente tutor). Es una acción interna del centro.
• Departamento de orientación: Destinado al alumnado, sus familias y el personal docente de todo el IES, desarrollado tanto por el personal de orientación como por maestros en Pedagogía Terapéutica, Audición y Lenguaje y el equipo docente de ámbitos concretos. Es una acción interna del centro.
• Equipos de orientación educativa y psicopedagógica: Destinado al alumnado con NEAE y sus familias, desarrollados por equipos multidisciplinares. Es una acción externa del centro.

Las tareas docentes en lo relativo a la orientación educativa están relacionadas con: crear un ambiente acogedor, información escolar, conocimiento del alumnado, asesoramiento, suministro de información pedagógica y sobre el futuro profesional, fomento del desarrollo personal y social, derivación del alumnado y cooperación con el departamento de orientación.

Principios y características

La acción tutorial es parte de la orientación educativa e inherente a la función docente. Es una tarea común y cooperativa de todo el conjunto del profesorado y favorece el desarrollo afectivo, intelectual y social del alumnado. Se caracteriza por ser una acción continua para el conglomerado completo del alumnado, que implica a todos los agentes educativos y tiene en cuenta las características individuales de cada alumno, además de dotarlos de competencias para la autodeterminación y toma de decisiones.

Áreas de la acción tutorial

Existen cuatro áreas diferentes en las que se desarrolla la orientación educativa, que se convierten a su vez en áreas de acción tutorial:

• Orientación vocacional y profesional (desarrollo de la carrera):
  • Autoconocimiento (aptitudes, intereses, motivaciones, personalidad, valores, estilos de aprendizaje).
  • Información académica y personal (estructura del sistema educativo, itinerarios, optatividad, formación profesional, estudios universitarios, alternativas).
  • Toma de decisiones (actitud, motivaciones, emociones, responsabilidad).
  • Transición a la vida adulta (inserción en el mundo laboral).
• Orientación en procesos de enseñanza-aprendizaje (desarrollo académico):
  • Habilidades y hábitos de estudio.
  • Métodos de estudio (técnicas de estudio y trabajo intelectual).
  • Estrategias de aprendizaje.
  • Estilos de aprendizaje.
• Orientación para la prevención y el desarrollo (desarrollo personal y social):
  • Prevención (primaria, secundaria, terciaria).
  • Desarrollo (crecimiento, maduración, aprendizaje).
• Orientación para la atención a la diversidad:
  • Principios (normalización e inclusión).
  • NEAE.
  • Plan de Atención a la Diversidad (PAD).

Perfil profesional y humano del tutor

El tutor escolar actúa tanto de guía y orientador del alumnado como de vínculo entre el estudiantado, su entorno escolar y sus respectivas familias. Los docentes encargados de ser tutores se encargan tanto de manejar y transferir conocimientos como de gestionar emocionalmente al alumnado y sus relaciones inter e intrapersonales. A nivel profesional y humano, un docente debe poseer: manejo de conocimientos, motivación personal, capacidad creativa, actitud positiva, actualización, trabajo cooperativo, capacidad para identificar dificultades y enlazar conocimientos con la vida real.

Generalmente, el tutor adoptará cuatro tipos de perfiles distintos:

• Autoritario-represivo, Permisivo-indulgente y Permisivo-negligente: En estos tres perfiles, la relación tutor-alumnado desemboca generalmente en una falta de confianza y apoyo, con un tutor que no respeta la privacidad del alumnado ni se implica en la acción tutorial, además de disponer de una actitud negativa.
• Autoritario (Democrático): En este modelo, el docente adopta una mejor disposición hacia el grupo-clase y actúa como apoyo emocional y soporte académico. El alumnado se ve favorecido por un mejor desempeño del contexto formativo que beneficia el proceso de enseñanza-aprendizaje. Este perfil adopta una actitud positiva, empática y un compromiso con la labor docente y orientadora.

Plan de acción tutorial (PAT)

El Plan de Acción Tutorial (PAT) es el documento elaborado por el equipo directivo con el apoyo de profesores y coordinadores, de acuerdo con las directrices aportadas por los tutores y el Departamento de Orientación.

Las características fundamentales del PAT son:

• Globalidad: buscando alcanzar a la totalidad del alumnado.
• Flexibilidad: puede ser modificado y actualizado periódicamente, creando un plan vivo, dinámico y ajustado a las necesidades del centro educativo.
• Colaboración: hace partícipe a toda la comunidad educativa.
• Coherencia y adecuación: con el resto de documentos organizativos.
• Practicidad: responde a las necesidades del proceso educativo.
• Compromiso.

El PAT cuenta con unos objetivos que tratan de atender al desarrollo integral de la totalidad del alumnado: orientar y dinamizar la vida del grupo-clase, favorecer el desarrollo personal del alumnado, protocolizar la actuación de docentes, alumnado y familias, coordinar las tareas de orientación, realizar un seguimiento de la actividad académica y facilitar la adaptación profesional del alumnado.

Principios fundamentales del PAT: competencias compartidas entre orientadores y tutores; orientación como parte de la educación; planificación sistemática; desarrollo personal del alumnado; conciencia moral compartida; aplicable en un contexto real; proceso de acompañamiento continuo.

El Plan de Acción Tutorial se desarrolla a lo largo de cuatro estadios:

• Estadio 1: Identificación de necesidades y revisión del PAT anterior.
• Estadio 2: Desarrollo de objetivos generales y específicos, temporalización, recursos y evaluación.
• Estadio 3: Implementación.
• Estadio 4: Evaluación de la implementación e identificación de las dificultades detectadas.