Programación: Concepto y Aplicación

La programación se define como el conjunto de procedimientos y técnicas que se utilizan para la elaboración de planes o proyectos. Etimológicamente, significa “escribir por adelantado” y permite decidir anticipadamente lo que se tiene que hacer, dejándolo por escrito. Es un instrumento útil para el proceso de toma de decisiones aplicable al mundo de la actividad física y el deporte, siendo también trasladable a la vida cotidiana (viajes, eventos, gestión del tiempo, etc.).

Comparación entre técnicos expertos y técnicos principiantes

• Técnicos expertos: Se basan en su experiencia. Enseñan de forma diversa según las características y la actitud de los aprendices. Ofrecen poca información, pero más específica y precisa. Optimizan el tiempo mediante tareas preparadas con pequeñas variaciones, programando menos tareas pero obteniendo mayor rendimiento.
• Técnicos principiantes: Se apoyan en documentación escrita y siguen su plan al pie de la letra. Utilizan muchas instrucciones verbales, con menor capacidad de evaluación, organización y feedback. Suelen cambiar frecuentemente de tareas, priorizando la variabilidad sobre la rentabilidad, y a menudo preparan más tareas de las que pueden ejecutar.

Ventajas de programar

• Permite desarrollar nuestra labor de manera profesional.
• Da coherencia a las actuaciones del profesional.
• Permite ordenar y dar una dirección lógica a nuestras acciones.
• Permite ajustar a la realidad aquello que hemos preparado.

Normas de Formato y Presentación del Documento

Antes de confeccionar el documento, asegúrese de cumplir con las siguientes especificaciones:

1. Portada: Título, curso, nombre de la empresa o instalación y autor/a.
2. Cabecera: Nombre del alumno/a (derecha) y título (izquierda).
3. Pie de página: Número de página (derecha).
4. Estilo: Fuente Calibri, tamaño 12, interlineado sencillo, texto justificado.
5. Márgenes: Izquierdo 3 cm, derecho 3 cm, superior e inferior 2,5 cm.
6. Estructura: Índice detallado y paginado.
7. Notas y referencias: Notas explicativas a pie de página y fuentes consultadas en la última página.

Partes de la Programación

Introducción

Debe resumir la información clave: destinatarios, finalidad global, utilidad, duración y tipo de actividades.

Diagnóstico inicial

Fase de búsqueda para conocer el punto de partida mediante métodos cuantitativos (encuestas, datos demográficos) y cualitativos (entrevistas). Debe incluir el análisis del entorno, características de los aprendices y análisis del contenido.

Estrategias didácticas

Se detallan los aspectos de dirección, organización y gestión: metodología (estilos y estrategias), material, instalaciones, distribución espacial, gestión del tiempo, organización del alumnado y control de contingencias.

Objetivos didácticos

Deben redactarse con un verbo en infinitivo o forma reflexiva. Se dividen en tres ámbitos: conceptual (saber), procedimental (saber hacer) y actitudinal (saber ser). Su estructura debe incluir operatividad, condiciones y criterio evaluador.

Contenidos

Saberes culturales seleccionados según el ámbito profesional. Se presentan en listas separadas:

• Conceptos: Con artículo delante (ej. los principios básicos).
• Procedimientos: Sustantivo seguido de “de” (ej. realización de…).
• Actitudes: Sustantivo actitudinal seguido de preposición (ej. valoración de…).

Actividades de enseñanza-aprendizaje

Una tarea es un ejercicio aislado; el conjunto de tareas orientadas a un objetivo forma una actividad. Se deben especificar las formas de organización (juegos, circuitos, etc.).

Temporalización

Distribución de sesiones y contenidos. Requiere flexibilidad y un planning horario en una sola hoja.

Evaluación

Permite comprobar el logro de los objetivos mediante criterios observables. Se divide en:

• Evaluación inicial: Pronóstico.
• Evaluación formativa: Orientación del proceso.
• Evaluación sumativa: Control final de objetivos.

Instrumentos: Tests, pruebas físicas, registros anecdóticos, listas de control y escalas de observación.