Niveles de Comprensión Lectora

El Nivel de Comprensión Literal

• Identificar detalles.
• Precisar el espacio, el tiempo y los personajes.
• Secuenciar sucesos y acontecimientos.
• Entender el significado de palabras y oraciones.
• Reconocer pasajes y detalles del texto.
• Encontrar sentido preciso a las palabras de múltiple significado.
• Identificar sinónimos, antónimos y homófonos.
• Reconocer y dar significado a los prefijos y sufijos de uso habitual.

El Nivel de Comprensión Inferencial

• Predecir resultados.
• Deducir enseñanzas y mensajes.
• Proponer títulos para un texto.
• Plantear ideas para reforzar el contenido.
• Recomponer un texto con otras ideas.
• Inferir el significado de las palabras.
• Deducir el tema.
• Elaborar resúmenes.
• Prever un final distinto.
• Inferir secuencias lógicas.
• Interpretar un lenguaje figurativo.
• Elaborar organizadores gráficos.

El Nivel de Comprensión Crítica

• Juzgar el contenido del texto.
• Distinguir un hecho de una opinión.
• Captar los sentidos implícitos.
• Juzgar la actuación de los personajes.
• Analizar la intención del autor.
• Emitir juicios frente a un comportamiento.
• Juzgar la estructura del texto.

Clasificación de Palabras Homónimas

Las palabras homónimas son aquellas que suenan o se pronuncian de igual manera, pero poseen un significado diferente.

Existen dos clases principales de palabras homónimas:

1. Homónimas Homófonas: Se escriben de forma diferente, pero suenan igual, y pueden tener un origen similar o una diferencia marcada por el uso.
2. Homónimas Homógrafas: Se escriben de igual manera, pero tienen un origen y significado diferente.

Estrategias para la Conceptualización del Texto

Cómo Determinar el Tema Central del Texto

Algunas consideraciones esenciales para fijar el tema de un texto son:

1. Evitar copiar o parafrasear el propio texto.
2. El tema debe estar constituido por una construcción unimembre, es decir, nominal. (Por regla general, no será una oración con sujeto y predicado y no contendrá verbos en forma personal).
3. La frase debe descansar sobre palabras abstractas, aunque pueden aparecer en ella nombres concretos.

El Contenido a Partir del Título: Criterios de Revisión

1. Debe expresar de forma clara, precisa y breve la sustancia profunda del tema. Cuando la extensión del título perjudica su claridad, conviene dividirlo en dos partes: el título propiamente dicho, que expresa lo que se va a tratar, y el subtítulo, que expresa las condiciones en las cuales se va a llevar a cabo la investigación.
2. Debe ser apropiado, específico y vigoroso.
3. No debe ser tan vago y ambiguo que no conmueva ni llame la atención.
4. Debe reflejar el interés del autor.

Fundamentos y Reflexiones sobre la Escritura Académica

Los textos académicos responden a un trabajo minucioso que demanda tiempo y dedicación, en el que se conjugan los siguientes elementos:

• Conocimientos: Adquiridos a diario como fruto de las experiencias de vida, con escucha atenta, lectura reposada y reflexión permanente.
• Recolección de Datos: Acopio de información de calidad y cantidad necesarias de acuerdo con el tipo de texto que se desea escribir.
• Disposición y Emprendimiento: La necesidad de emprender por iniciativa propia el trabajo de escribir desde una postura creativa y original.
• Dedicación: El proceso no empieza con la escritura. Antes de escribir se debe leer lo suficiente, planear lo que se escribirá, escribir, revisar y corregir.

Tipologías de Textos Académicos

La Relatoría

Es un informe de lectura que tiene el propósito de mostrar al lector la información sobre otros textos escritos alrededor de un tema específico. La relatoría suele escribirse en respuesta a requerimientos específicos indicados por el profesor.

La Reseña

Se trata de un texto expositivo-argumentativo que se utiliza en el ámbito académico y en publicaciones periódicas como diarios o revistas. Su propósito es describir, analizar y emitir un juicio crítico sobre temas leídos.

Informe de Investigación

Este documento posee una estructura fundamental: introducción, resumen, cuerpo del trabajo, conclusiones, anexos y referencias. Previo a la escritura, el investigador deberá establecer un problema, objetivos, respaldo teórico, hipótesis y sus variables, y una metodología a usar en su investigación. Una vez que ha recorrido este camino, todo lo que resulte de la experiencia se plasmará en el informe de investigación.

Artículo Científico

El primer condicionante para que un escrito sea considerado como artículo científico es que pueda ser difundido en una publicación válida. Su estructura debe construirse siguiendo los requisitos de la publicación. En este documento es imprescindible el uso del apartado Resumen o Abstract.

El Ensayo

Se trata de una composición en prosa, de extensión moderada, en la que el autor expresa sus reflexiones y una interpretación subjetiva sobre un tema particular. Su función es plantear opiniones y reflexiones sin llegar a determinar soluciones cerradas. Su estructura también es libre y su temática es variada. Predomina lo personal y subjetivo, enfatiza el punto de vista del autor y posee un estilo cuidadoso y elegante. El tono de este documento puede ser: crítico, didáctico, satírico, irónico o poético. Muchos especialistas suelen identificar entre ensayos académicos y ensayos literarios.

Tesis

Este documento está fundamentado en la presentación de una tesis o hipótesis que el escritor debe sostener con argumentos sólidos hasta llegar a una conclusión en la que demuestre la validez de sus supuestos. Estos argumentos deben ser lo suficientemente sólidos para demostrar que su planteamiento es verdadero. Este tipo de documento suele presentarse en niveles académicos de formación especializada.

Estructura y Normas de Presentación del Texto Académico

Los textos académicos generalmente siguen modelos convencionales de presentación, no solo desde el punto de vista gramatical y sintáctico, sino también atendiendo a un sistema universal de presentación de la información. De este modo, se consideran dos aspectos centrales: la estructura y las normas de presentación.

En cuanto a la estructura, esta debe mantener siempre el orden lógico de introducción, desarrollo y conclusión.

1. Introducción

Su función es ubicar a un lector externo, que puede no saber nada del tema, en lo que está por leer. Su contenido incluye:

• Proponer el tema del trabajo.
• Anunciar el objetivo del trabajo.
• Precisar el problema del que se va a ocupar en forma de interrogante.
• Sugerir una posible respuesta para este interrogante: la idea central que se fundamentará en el desarrollo.
• Prever la estructura del trabajo: los subtemas que se trabajarán y el orden en el que se hará.
• Indicar las fuentes que servirán para abordar la cuestión.

2. Desarrollo

Su función es sustentar la idea propuesta. Su contenido incluye:

• Examinar un problema y tomar partido a la luz de la bibliografía.
• Analizar el material trabajado.
• Argumentar a favor de una tesis, dando razones que se apoyan en la bibliografía revisada.
• Valorar el aporte de cada texto.
• Mostrar al lector el razonamiento que lleva a sostener la postura personal propuesta.

3. Conclusiones

Su función es cerrar la idea propuesta, dando la sensación de un “trabajo acabado”. Su contenido incluye:

• Sintetizar la idea planteada y los argumentos que se utilizaron para sustentarla.
• Evaluar lo planteado, señalando sus alcances y sus limitaciones.
• Plantear implicaciones o nuevos interrogantes al problema.

4. Referencia de Obras Consultadas

Su función es mostrar las fuentes utilizadas en el trabajo: tanto las usadas en las citas y las referencias, como las simplemente revisadas para dar cuenta del asunto. Su contenido es:

• Listar la bibliografía consultada, ordenada alfabéticamente por el apellido del autor y siguiendo la convención indicada por el profesor.

Técnicas de Exposición y Comunicación Oral

Estas técnicas de expresión oral colectiva son fundamentales para fortalecer las habilidades comunicativas, vencer algunos prejuicios psicológicos y sociales, dominar el miedo escénico y conseguir más dominio de la personalidad a través del uso correcto de la voz y los aspectos no verbales. Además, fortalecen el trabajo y el aprendizaje en equipo y preparan para el campo profesional.

Exposición

Esta es la técnica más usada para transmitir ideas o pensamientos. Lo ideal es que, cuando se utilice en el ámbito académico, se prepare con la debida anticipación para cubrir y dosificar la información que se desea transmitir, logrando la misma comodidad que al exponer frente a un conocido, amigo o familiar.

Debate

Se trata de una estrategia comunicativa cuyo propósito es sustentar y sostener argumentos, posturas, ideas o ideologías (de orden filosófico, político, científico, social, económico, religioso, etc.). Es necesario que existan dos posturas opuestas para que se presente el debate.

Mesa Redonda

Es una técnica conversacional de carácter informal donde se puede polemizar sobre un tema de interés común. Pueden participar dos o más personas que entablan un diálogo constructivo en el que vierten opiniones y donde se promueve la discusión de distintos puntos de vista, los cuales deben estar sustentados en conocimientos, investigaciones o lecturas previas.

Simposio

Es de carácter puramente académico, donde un tema central es abordado en una o más sesiones o fases de sustentación, con la dirección de expertos en el tema quienes le otorgan calidad académica. Dentro del simposio se pueden utilizar otras técnicas como la disertación, la conferencia, el panel o la mesa redonda.

Disertación o Discurso

Esta técnica se utiliza en cualquier acto ceremonial, ya sea de orden académico o social. El tema suele ser de interés general para quienes son convocados. Un discurso también puede ser leído en su totalidad.

Panel

Es una estrategia de exposición académica especializada donde los expertos exponen en forma dialogada sobre uno o varios temas de interés social, económico, político o académico. Se trata de un intercambio de conocimientos cuyo objetivo es aclarar el tema o fortalecer algunos puntos débiles del mismo.