Desarrollo Categorial y Esquemático

Capacidad básica que:

• Permite asociar conjuntos de cosas dispares.
• Mediante relaciones de similitud o equivalencia.
• Forma sistemas clasificatorios.

Preconceptos

Primeras nociones en la adquisición del lenguaje.

• Oscilan entre la generalidad del concepto y la individualidad de los elementos.
• No son conceptos lógicos, sino que están relacionados con esquemas de acción centrados en el sujeto.
• Relacionados con el símbolo imaginado particular y no socializado.

Pensamiento Intuitivo

Se inician las experiencias piagetianas más conocidas.

Memoria y Estrategias

Estrategias

Acciones planteadas y realizadas con el propósito de conseguir un objetivo.

• Repetición: Permite:
  • Mantener información en memoria a corto plazo.
  • Introducir información en memoria a largo plazo.
• Organización: Agrupar y establecer conexiones dentro del material a aprender. Facilita:
  • Mantenimiento de información en memoria a corto plazo.
  • Almacenamiento significativo en memoria a largo plazo.

Adquisición de Estrategias

• Estrategia de Repetición: Espontánea a los 5-6 años; sistemática a los 7 años; mejora antes.
• Estrategia de Organización: Semejante, pero con 2-3 años de retraso.

La Función Simbólica

Aparece cuando no es necesario que todos los elementos estén presentes.

El lenguaje es muy importante en la representación y su socialización.

Tipos de Significantes

• Símbolos: Esenciales en la génesis de la inteligencia.
• Signos: Función obligatoria en la adquisición del lenguaje oral y escrito.

Instrumentos de la Función Simbólica

• Dibujo
• Juego
• Lenguaje

El Dibujo

• Para comunicarse con el mundo. Etapas:
  • Fortuito
  • Fracasado
  • Representación objetiva
• Para verificar el nivel de desarrollo intelectual y para el examen afectivo.

El Juego

• El símbolo lúdico se apoya en la imitación que le presta los elementos representativos.
• Predomina el juego simbólico, aunque continúan los juegos de ejercicio.
• El juego simbólico puede durar hasta los 5 años. Presenta 3 características:
  • Mayor orden y coherencia.
  • Imitación exacta de la realidad.
  • Comienzo del simbolismo colectivo, que antes era individual y egocéntrico.
• Se prolonga durante el periodo de las operaciones concretas (10-11 años): juego de reglas.
• Como regulador del equilibrio afectivo: realización inmediata de los deseos.
• Como terapia:
  • Cambio de papeles.
  • Libre (revive situaciones traumáticas).
  • Colectivos.
• Es esencial en el desarrollo de la inteligencia para llegar al equilibrio y la adaptación.

El Lenguaje

Desarrollo Fonológico

Etapa Prelingüística

• Llanto al nacer: Primeros sonidos producidos.
• Primer mes: Otras vocalizaciones (arrullos).
• 3-6 meses: Balbuceo (se asemejan al lenguaje hablado y siguen secuencias similares).
• Etapas del balbuceo:
  • Primeros sonidos vocálicos.
  • Consonantes velares.
  • Consonantes adelantadas.
  • 6 meses: Consonante-vocal.
  • Balbuceo (placentero, entrenamiento, según Piaget: reacción circular para el habla).
  • 9 meses: Aparece la jerga.

Etapa Lingüística

Desarrollo fonológico paulatino. Utiliza el lenguaje sin adquirir la pronunciación correcta.

Simplificación fonológica de Ingram: Estrategias en el proceso de aprendizaje de los fonemas. Se dividen en 3 grupos:

1. Relativos a la estructura de la sílaba: Esquema silábico a cadenas sencillas. Formas:
   • Supresión de consonantes finales.
   • Supresión de sílabas átonas.
   • Reducción de grupos consonánticos suprimiendo alguna consonante.
   • Omisión de consonantes iniciales.
   • Reducción de diptongos.
2. Procesos asimilatorios: Un fonema es influido por otro dentro de una palabra. Tipos:
   • Progresivas: El primer segmento influye en el siguiente.
   • Regresivas: El segmento posterior influye en el anterior (más frecuente).
3. Procesos sustitutorios: Un sonido es reemplazado por otro. Tipos:
   • Frontalización: Fonema posterior sustituido por anterior.
   • Posteriorización: Proceso contrario.
   • Ausencia de vibrante múltiple o simple: ‘r’ y ‘rr’ se sustituyen.

Nivel Léxico-Semántico

Se centra en el significado del lenguaje, en la representación mental de las palabras.

Investigaciones acerca de:

• Cómo acceden a las primeras palabras.
• La representación mental.
• La evolución en el proceso.

Desarrollo Léxico Inicial

• Primeras comprensiones (9-10 meses): Responden a su nombre, no interrumpen actividad.
• 1 año: Emplean formas fonéticamente coherentes en situaciones interpersonales.
• 1-1,5 años: El léxico contiene 20 palabras.
• 1,5 años: De fase preléxica a fase léxica; lenta y gradual; explosión de vocabulario.

Relación entre Comprensión y Producción

• La comprensión de las palabras y frases antecede a la producción de ellas.

Orden de Adquisición de las Palabras

• Clark: Primero con rasgos semánticos generales y luego específicos.
• Rosch: Niveles de categorización de la realidad:
  • Supraordenados: Generales y comparten pocos atributos.
  • Básicos: Mayor número de atributos.
  • Subordinados: Atributos más específicos.
• Las palabras más fáciles de aprender son las de nivel básico.
• La adquisición comienza por palabras básicas y poco a poco se extienden a las más generales y específicas.
• El orden suele estar determinado por la frecuencia a la que están expuestos.

Etapas en la Adquisición del Significado

• Nelson: Tiene lugar a partir de la referencia para pasar a la denotación y el sentido.
• Referencia: Asocia palabras a objetos, emplea palabras para compartir experiencias.
• Denotación: Dejan de estar asociadas, denotan conceptos, comprenden los términos.
• Sentido: Desarrollo de sinonimia, antonimia y taxonomías.

Nivel Morfosintáctico

Análisis sintáctico: Parte de la existencia de unidades y reglas.

• Unidades sintácticas agrupadas en categorías.
• Reglas sintácticas de combinación y concordancia entre términos.

Análisis morfológico: Estructura de la palabra. Categorías:

• Una puede ejercer distintas funciones sintácticas.
• Distintas pueden ejercer una misma función sintáctica.

Etapas en el Desarrollo Morfosintáctico

• El orden de adquisición de las estructuras sintácticas es universal.
• Todos pasan por diversos estadios, pero el ritmo es variable:
  • Emisiones de una palabra y transición hacia la combinación de elementos (12-18 meses).
  • Frases de dos palabras (18-24 meses).
  • Oraciones de tres elementos (24-30 meses).
  • Oraciones de cuatro elementos o más (más de 30 meses).

Otros Niveles de Análisis Comunicativo

• La pragmática del lenguaje.
• La comunicación no verbal.