Portada » Magisterio » Definición de educación según nassif
Periodo cronológico de transición entre la infancia y la Adultez. Periodo vital concreto en el que existen una serie de carácterísticas, capacidades, expectativas y problemáticas específicas a las que hay que atender.En este periodo hay unos cambios biológicos, psicológicos y a nivel social (egocentrismo adolescente, identidad personal más coherente, estable e integral)
Aquellos principios que regulan el ámbito de actuación, la misión (finalidades, funciones, etc.), los agentes y destinatarios de los diferentes organismos públicos.
Promueve los objetivos de desarrollo del milenio (los ODMs son 8) y hay una alianza entre todos los países para combatir todo eso. Algunos ODMs (objetivo) son: – Erradicación de la pobreza – Educación para todos – Combatir el sida y la malaria – Promoción de medioambiente.
se centra en apoyar la promoción de prácticas saludables en la adolescencia y en proteger a los jóvenes frente a los riesgos de la salud física y mental.
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influencia en ser una unidad social con sus propias dinámicas, el establecimiento de los vínculos afectivos primarios, la influencia decisiva en el desarrollo de la identidad y la mediación en la transición de valores, ideales, conceptos, pautas, etc.… que le lleguen de la sociedad.
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La familia como una totalidad en la que las acciones de cada miembro afectan al resto y al conjunto global.
La familia como un todo organizado, pero con capacidad de actuación e influencia en el exterior (si la familia es vegetariana influye en la escuela).
el comportamiento como efecto de las interacciones entre la familia y el contexto (el entorno les influye -al revés que arriba- si viven en un barrio conflictivo, les afecta).
se centra en las teorías que inciden en la educación del joven: concepciones sobre educación, expresión del afecto, comunicación, etc. (tipos de educación: autoritario, democrático, permisivo…)
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Estudios reglados –
Estudios sueltos, actividades extraescolares, etc. –
Factores, agentes y procesos no sistematizado. Cuando nos formamos a través de interacciones con el mundo (familia, amigos, viajar, leer un libro)
: especial relevancia en esta época por su influencia en la identidad y en la transmisión de pautas sociales y de la cultura adolescente y juvenil. – Influye en: formas de ocio, conductas de riesgo y transgresión, control individual, difusión de responsabilidad…
cumple una importante función socializadora tanto al reproducir la estructura social e ideológica como a la hora de la elección de elementos para la construcción de la identidad.
7. Tendencias y demandas de la juventud:
T nos hablan de su perspectiva y respuesta ante sus propios condicionantes estructurales y las transformaciones socioeconómicas y culturales.
D están basadas en estados objetivos o subjetivos de necesidad o carencia que permiten una movilización. Una necesidad no se convierte en demanda hasta que no se hace explícita ante alguna comunidad o institución competente.
La identificación de D y T se realiza a través de las técnicas de investigación social.
8. Los entornos más influyentes en la juventud a. Rural:
los jóvenes son el colectivo imprescindible para la consolidación del Renacimiento rural y la modernización del sector agrario.
se deben establecer medidas que integren y mejoren el tejido social, económico y físico de la ciudad:
cumplen las funciones tradicionales de culturización, participación ciudadana, creación de imaginarios colectivos y estructuración de la comunicación e interacciones sociales
pretenden conocer, explicar, predecir y establecer las bases para la intervención, por lo tanto, comprenderá aspectos tales como: situación cultural, social, pautas de adaptación, problemáticas relevantes, actitudes y demandas en relación a problemas específicos, etc. Es un proceso que comprende cuatro fases:
1 Conocimiento de la realidad social 2 Interpretación técnico-científica de la realidad social 3 Estrategia de acción 4 Metaevaluación e informe final
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Los datos deben ser similares cuando se repite la aplicación
mide realmente la variable que pretende
se consiguen resultados en función de los medios y recursos
los medios y recursos generan datos de buena calidad
– Complementar el enfoque cualitativo con el cuantitativo
utilizar diversas técnicas y fuentes para comprobar o ampliar la información
se contratarán los resultados con las personas implicadas en la investigación
– Su diseño y puesta en práctica deberá tener en cuenta los preceptos de la Ley Orgánica 15/1999 de protección de Datos de Carácter Personal
: A.) Según el carácter de las variables – Cuantitativas: cantidad. En términos numéricos o de grado. – Cualitativas: calidad. Percepciones, actitudes, comportamientos… B.) Según fase de investigación: B.1.) Técnicas de recogida de información: – Fuentes documentales: información de forma indirecta – Encuesta estadística: información recogida de forma estructurada – Observación: participante o no, según el rol del investigador. – Entrevista: estructurada, semiestructurada o no estructurada. – Historia de vida: relatos que elaboraron o transmiten. Conocimiento a fondo. – Grupos de discusión: intercambio de ideas B.2.) Técnicas de análisis de información: buscan establecer rasgos, propiedades similiaridades o relaciones causales dentro de la información obtenida en una investigación. – Recopilación de datos disponibles- Reducción de datos – Análisis mediante procedimientos estandarizados B.3.) Técnicas de representación de la información: sirven para organizar y presentar la información para su comunicación.
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Conjunto de normas que orientan a la acción y la conducta profesional y que ayudan al informador juvenil para el ejercicio de su profesión y la mejora de la calidad del trabajo. La carta ERYICA recoge una serie de principios para la calidad de la prestación de los servicios de información juvenil garantizando su valor añadido y confianza.
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Etapas A. Políticas de transición: se centraban en vivienda y empleo. B Políticas integrales y transversales: se empieza a trabajar con el ocio, aparte de lo anterior. C Políticas afirmativas y participativas: fomento del movimiento asociativo. Se intenta que los jóvenes se impliquen y aparecen las asociaciones. D Retos futuros: se trabaja en la emancipación y la integración sociolaboral. Fomento de la educación no formal y voluntariado.
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2007 – 2010) Es un programa europeo que intenta que los jóvenes de diferentes países se apunten o colaboren en proyectos a nivel europeo.
: Son los organismos encargados de obtener una visión integral y continúa de la situación y evolución de la población joven, así como de facilitar la coordinación y evaluación del impacto. Funciones: – Facilitar el acceso a la información – Recopilar la información que pueda reflejar la realidad juvenil – Realizar estudios e investigaciones que permitan un mayor y mejor conocimiento de la realidad juvenil- Realizar estadísticas para el seguimiento y control de su evolución – Generar un sistema de indicadores en colaboración con las unidades administrativas responsables de la gestión de las políticas públicas de juventud – Realizar propuestas basadas en estudios previos que puedan favorecer la toma de decisiones – Asesorar sobre distintos aspectos de sus trabajos o funciones a otras instituciones y centros informadores – Introducir la perspectiva de género en los análisis, estudios, investigaciones y evaluaciones que realice.
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Funciones de los Servicios de Información Juvenil (SIJ) – Atender, Difundir, Promover , Coordinar y apoyo informativo, Colaboración con el centro regional de información y documentación juvenil, Elaborar una memoria anual de su trabajo
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(CIJ) Centro de Información Juvenil: son los que más horas están abiertos. Tienen carácter local o comarcal y presta servicios de información y asesoramiento. (OIJ) Oficina de información Juvenil: pueden estar conjunta a un CIJ (PIJ) Punto de Información Juvenil: adscrita a un Centro o una Oficina de Información Juvenil. No dispone de un espacio exclusivo y propio. Debe contar con un mínimo de 5h semanales de atención al público.
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A. De educación formal: los diferentes niveles, tipos y centros de enseñanza del entorno, condiciones de acceso, salidas profesionales, becas y bolsas de estudio, etc. B. Dentro de la educación no formal: se prestará información sobre las áreas de la misma y recursos que la promueven: programas formativos en ONGs, asociaciones, escuelas de animación, escuelas de voluntariado.
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Dónde se pueden informar los jóvenes: a. Oficinas e institutos de la vivienda, Oficinas de empleo y empleo joven, Educación y formación: orientadores educativos de centros escolares, áreas de voluntariado, asociacionismo… Cultura: teatros, museos. Salud: programas de acción global, centros sociosanitarios… Ocio saludable, deporte, vacaciones y estancias: asociaciones juveniles, escuelas de ocio y tiempo libre… Ayudas y subvenciones : dirección General de Juventud, Obra social LA Caixa… Normativa y legislación: Asesorías jurídicas Apoyo y formación permanente a profesionales en políticas de juventud: dirección General de la Juventud, INJUVE, Juventud en Acción.
Residencias juv, Albergues juv, Campamentos juv , Casas de la cultura ,Casas de juventud Centros de asociaciones , Centros deportivos, Museos, centros de arte, teatros, etc.
: deben potenciar su desarrollo integral considerándolo de forma individual, grupal, asociativa o colectiva.
Educación no formal, actividades creativas (literatura, audiovisuales…), actividades culturales, turísticas y medioambientales, intercambios juveniles, etc.
. Carné Joven Europeo: de 14 a 31 años. Su objetivo es mejorar la movilidad y acceso a bienes y servicios. Estos beneficios se obtienen en más de 40 países europeos que pertenecen a EYCA. Descuentos en: Alojamiento y transporte, Centros y actividades de ocio. b. Carné de Alberguista Internacional: puede utilizarse en todos los Albergues nacionales y extranjeros. En otros países sirve para descuentos económicos.
Carné Internacional de Estudiante: para estudiantes de enseñanzas regladas mayores de 12 años.
Carné TEACHER: para profesorado.
: fase del desarrollo social cuya carácterística es la capacidad de sus miembros para obtener y compartir cualquier información desde cualquier lugar y cualquier formato.
el conocimiento es el principal recursos para crear riqueza, prosperidad y bienestar de la gente.
Sociedad cuya estructura social está construida en torno a redes de información a partir de la tecnología de información microelectrónica estructurada en Internet.