Portada » Magisterio » Definición de educación en ciencias sociales
En el proceso de la
educación, intervienen 3 elementos:
Intención, sistematismo y la acción entre el educador y el educando. Uno quiere
Ser educado y el otro tiene la responsabilidad de educar.
profesor.
líderes/modelos sociales.
padres/tutores.
1. EL PROFESOR COMO EDUCADOR SOCIAL: La función del educador
Profesional es facilitar la instrucción del alumno y actuar sobre el
Conjunto de su personalidad. Lo que pretende el educador con los conocimientos
Que le da es incorporarle al sistema social (educación integral).Necesita de otros profesionales de la
Educación: psicólogos (psico), sociólogos (socio), pediatras (bio),
Trabajadores sociales, abogados…Hay
Que distinguir entre un educador profesional y no profesional (padres o
Líderes).
PROFESIONAL-> persona
Con una capacidad para realizar tareas, aplicando conocimientos científicos y
Tecnológicos con los que puede obtener beneficios económicos.
Delimitación
De un ámbito de actuación. Preparación específica: grado.
Educación permanente:
Compromiso de actualización. Derechos sociales. Autonomía en la acción. Compromiso
Deontológico.
Los fenómenos educativos no son simples, son complejos, y sus límites no son rígidos.
Existe una actuación profesional PREFERENTE
En el marco escolar.Existe una
Actuación profesional COMPARTIDA en el terreno de las actitudes y decisiones.Existe una actuación profesional
COMPARTIDA en la orientación y opciones personales y profesionales.
La necesidad
Laboral implica una necesidad académica (grados). Formación inicial: infantil,
Primaria, secundaria.
Formación permanente y a lo largo de la vida. Requisito
Indispensable a nivel profesional, disposición laboral/económica, ¿derecho o
Deber?
Reconocidos
Por la ley.
Origen social
Y cultural del profesorado:
Nivel social bajo o medio
Bajo. Alto grado de feminización. Bajo nivel de formación. Relación educador—alumnos.
Elevado número de profesionales.
Autonomía o dependencia, normativa general: directrices básicas y mínimos
Curriculares.
Compromiso ético con metas y estrategias. (código ético). Guía de
Actuación: analiza la determinación de unos métodos y estrategias empleadas
Para conseguirlos.
El profesorado tiene
Responsabilidad directa en la instrucción cultural de los alumnos.
las
Estrictamente docentes, las tutoriales, las de vínculo al medio social y las de
Formación e innovación.
se inician con la planificación curricular, a esta la sigue la
Aplicación y por último la evaluación.
planificación/orientación individual.
la formación
Permanente y la innovación didáctica, en la cual se incluye la investigación.
Detrás
De todos los estudios está la búsqueda del “perfil ideal” que sirviera de
Referencia en la selección y formación de los futuros docentes.
tipología genérica
Motivación. Orientación. Función
Afectiva. Instrucción. Innovación. Control. Socialización. Personalización. Organización.
Imposición. Ironía.
Dimensión social
Piensa que son
Importantes: la disciplina, motivar a los alumnos, tratar los problemas
Personales y tener en cuenta las diferencias individuales.
enfoque ecológico. Educación integral.
Esta situación puede tener una
Consecuencia en la coeducación sexual de los alumnos, que tiene en la
Identificación con el propio sexo un elemento importante.
La profesión docente tiene
Algunas consecuencias debido a que la relación interpersonal y el uso de la voz
Son algo constante.Se habla del
Malestar docente para referirnos a las patologías propias del profesorado que
Son generalmente de tipo mental y laringe.Causas:Gran distancia entre la
Figura del profesor real y la del profesor ideal.Escasa formación en contraposición al perfil ideal.Valores sociales contradictorios (desorientación
En el profesorado sobre cuales debe fomentar).Sus iniciativas y ansias de mejora no tienen apoyo.Baja consideración social.
1-3:
Entrada, vacilación. 4-6: estabilización, consolidación de un repertorio
Pedagógico. 7-25: diversificación, activismo. 25-35: serenidad, distanciamiento
Afectivo. 35-40: ruptura.